基于专业发展的高职教师继续教育研究

论文摘要

随着高职教育的蓬勃发展和改革的不断深入,高职教师正面临着严峻的挑战,高职教师的整体素质的提高成为一个关键问题,关系到高职教育发展的全局。而继续教育是提高高职教师整体素质,促进高职教师专业成长的重要途径。加强对高职教师继续教育的研究,推动高职教师继续教育的实施,不仅对我国高等职业教育的发展有重要意义,而且对促进我国的经济建设和全面建设小康社会都有着重要意义。本文的研究是在教师专业化的视角下,结合高职教师继续教育的现状,将基于专业发展的高职教师继续教育研究上升至理论高度,从而丰富和发展高职教师的继续教育的研究。本文的导论从终身教育、教师专业化的角度阐述了必须开展高职教师继续教育,同时结合我国高职教育的发展趋势,提出当前加强我国基于专业发展的高职教师继续教育探索的必要性,并介绍继续教育的相关概念,结合教师专业化的概念、内容及其途径,为随之开展的研究做必要的铺垫。本文第一部分总述高职教师继续教育的理论基础,主要包括终身学习理论、教师专业化理论、成人教育理论等理论支撑。本文的第二部分主要集中于实践层面,首先对调查的基本情况进行了说明,然后以调查研究结果为依据,分析了高职教师继续教育的现状,找出了当前高职教师继续教育实施过程中尤其是基于专业发展的高职教师继续教育中存在的若干问题。最后,本文的第三部分针对高职教师继续教育的实施现状结合专业发展的理论提出对于基于专业发展的高职教师继续教育的若干意见和建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导论
• 一、高职教师继续教育的理论基础
• （一） 教师专业化理论
• 1. 教师专业化理论的涵义及发展过程
• 2. 高职教师专业化是高职教师继续教育的"加速器"
• （二） 终身教育理论
• 1. 终身教育理论的历史沿革
• 2. 终身教育思想与高职教师继续教育的关系
• （三） 成人教育理论
• 1. 成人教育理论的涵义
• 2. 诺尔斯的成人教学法与高职教师继续教育的关系
• （四） 人力资本理论
• 1. 人力资本理论的涵义
• 2. 人力资本理论和高职教师继续教育的关系
• 二、基于专业发展的高职教师继续教育的现状
• （一） 立法体系不健全,缺乏相关的政策制度支撑
• 1. 缺乏基本法律依据
• 2. 相关政策不完备
• （二） 高职教师专业素质较低
• 1. 学历层次较低
• 2. 知识结构不合理
• 3. 科研能力不强
• （三）高职教师继续教育机构匮乏,不利于高职教师的专业发展
• 1. 专门机构的数量较少
• 2. 教育基地的建设相对滞后
• 3. 未充分发挥大中型企业的参与作用
• （四） 高职院校教师缺乏专业发展的自主意识参与继续教育的积极性不高
• （五） 培训内容与教师工作实际脱节
• 1. 套用普教课程内容
• 2. 内容设置学科化
• 3. 内容缺乏针对性
• 4. 内容随意性大、针对性不强
• （六） 高职教师专业继续教育的模式单一
• 三、基于专业发展的高职教师继续教育的建议
• （一） 加强法律法规建设,提供有力的法制保障
• 1. 加快高职教师继续教育立法
• 2. 确立经费保障机制
• 3. 与岗位流动、加薪、晋级联系起来
• 4. 实施带薪休假制度
• （二） 提高高职教师的专业素质,加强师资队伍建设
• 1. 多渠道开展规范化的师资培养工作
• 2. 建立高职教师资格证书制度
• （三） 拓宽思路,建立完善的高职教师继续教育机构体系
• 1. 加强高职院校师资培训基地的建设
• 2. 发挥高职教育专业组织的积极作用
• 3. 建立中外合作培训机构
• （四） 高职教师应更新观念,不断提高继续教育的自主意识
• 1. 专业发展观对高职教师继续教育的内涵要求
• 2. 终身学习思想对高职教师继续教育的内涵要求
• （五） 拓展和规范继续教育内容,制定符合实际需求的培训课程
• 1. 课程内容设置的指导原则
• 2. 优化课程内容设置
• （六） 其他可借鉴的高职教师专业继续教育方式
• 1. 校本培训方式
• 2. 学校·社区·企业综合方式
• 结语
• 附录:高职教师继续教育问卷调查及数据统计
• 注释
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录