高等教育自学考试与职业教育的沟通衔接研究

论文摘要

在当今学习型社会,高等教育自学考试与职业教育进行沟通衔接,是教育事业发展的客观需要,是构建终身教育体系的需要,同时也是教育与实际结合、与职业接轨的需要。文中所提出的高等教育自学考试与职业教育的沟通衔接,主要侧重于高等教育自学考试实践应用性较强的专业与职业教育的沟通衔接,围绕实践应用能力培养这条主线,通过整合教育资源,渗透职业能力教育的内容,探索高技能应用型人才培养的有效模式。论文综合论述了高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的研究背景和国内外研究现状。国外有着与高等教育自学考试制度相近或类似的教育考试制度,并有大量可借鉴的研究成果。目前,国内学者的相关研究,主要集中在高等教育自学考试与职业教育相结合的重要意义和作用,可行性分析和存在的问题及对策,两者结合的途径和方法,以及部分省市针对两者结合实践探索所取的经验等方面。通过对高等教育自学考试与职业教育的异同进行分析,指出社会发展过程中的波动和经济结构调整都会引起这两种教育制度的变革和调整。两者的沟通能使自学考试教育培养的人才迅速适应社会经济发展的需要,减少教育资源的浪费,从而论证了高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的必要性与可行性。基于对钻石模型的分析,以要素条件、需求状况、相关支持工具、两种教育模式的战略结构与竞争状态为分析要素,对高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的要素进行分析,探讨了两者沟通衔接的实质,尝试构建高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的运行系统。本论文重点探讨了两者沟通衔接的方法以及实施途径,从政府、社会、学校、大众传媒等层面出发,对两者沟通衔接的策略、措施等进行了论述。创造良好学习环境,整合社会资源,不断优化两者沟通衔接客观环境,以达到培养高素质技能型人才的目的,满足社会发展的需求,促进区域经济发展和社会进步,推动社会的整体发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 选题的意义
• 1.3 国内外研究现状
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.3.3 研究水平
• 1.4 研究的主要内容
• 1.5 研究方法
• 第2章 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的理性思考与可行性分析
• 2.1 高等教育自学考试现状分析
• 2.1.1 对高等教育自学考试现行专业的审视
• 2.1.2 以学历教育为主,偏向理论学习
• 2.1.3 高等教育自学考试应试教育倾向严重
• 2.1.4 专业技能水平不高,缺乏实践应用性
• 2.2 高等教育自学考试与职业教育的比较
• 2.2.1 高等教育自学考试的任务和功能
• 2.2.2 职业教育概念及其特点
• 2.2.3 高等教育自学考试与高等职业教育的共同属性及差异性
• 2.3 与职业教育的沟通衔接应成为高等教育自学考试的发展趋势
• 2.3.1 高等教育自学考试命题分析
• 2.3.2 高等教育自学考试考生基本情况分析
• 2.3.3 社会需求与人才构成分析
• 2.3.4 高等教育自学考试面向职业教育的实践显现
• 2.4 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的必要性与可行性
• 2.4.1 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的必要性
• 2.4.2 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的积极意义
• 2.4.3 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的可行性分析
• 第3章 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的实质及运行系统设计
• 3.1 基于波特钻石模型的高等教育自学考试与职业教育沟通衔接分析
• 3.2 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的实质
• 3.3 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的原则
• 3.3.1 符合帕累托最优,实现资源配置状态最佳
• 3.3.2 坚持市场化运作,保证良性运行
• 3.3.3 加强与行业联系,注重特色化协作化发展
• 3.3.4 人才培养体现实践性和应用性
• 3.3.5 从实际出发,满足学习者的需求
• 3.4 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接运行系统设计
• 3.4.1 沟通衔接联席会议
• 3.4.2 沟通衔接教育平台
• 3.4.3 协作管理平台
• 3.4.4 运作平台
• 3.4.5 评估反馈平台
• 第4章 高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的实现途径
• 4.1 学习环境建设
• 4.1.1 明确责任,制定和完善政策法规
• 4.1.2 科学设计,规划建设开放式公共实训中心
• 4.1.3 校企合作,充分利用校外实训基地
• 4.2 知识体系建设
• 4.2.1 适应社会需求,积极优化专业结构
• 4.2.2 突出职业能力,促进课程教学改革
• 4.2.3 实现学历证书制度与职业资格证书制度的融通
• 4.2.4 注重诚信规范,培养学生的创业能力
• 4.3 保障体系建设
• 4.3.1 整合资源,完善社会支持体系
• 4.3.2 加强师资队伍建设,推行"双师型"教师互聘
• 4.3.3 做好助学辅导与职业教育衔接
• 4.4 评价体系建设
• 4.4.1 注重学分互认,加强对先前学习的认定
• 4.4.2 改革考试方法,重视技能考核
• 4.4.3 转变评价方式,注重综合职业能力的提高
• 第5章 总结与展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录