高校一校多区学生教育管理探索

论文摘要

在20世纪90年代末,随着我国市场经济体制改革的不断深入及政府职能的转变,高等教育管理体制改革以“共建、调整、合作、合并”的“八字”方针为指导,以调整、合并为主要途径,迈出了重大的改革步伐。一校多区高校已经成为我国高等教育的一种新的组织形态。一校多区高校的学生教育管理成为我国的新研究课题,没有成熟的模式可以借鉴。我国一校多区高校是在1992年的高等教育改革中产生的,是经过院校合并或扩建校区形成的。一校多区高校产生的同时,也伴随着新情况和新问题。与以往单校区相比,一校多区高校学生教育管理有着自身的特点,针对这些特点对一校多区高校学生教育管理进行深入研究,找出一校多区高校学生教育管理中存在的问题,分析产生问题的主要原因。从多角度出发,找出符合一校多区高校特殊情况的管理对策。一校多区办学在中国刚刚起步,人们对其认识也不够深刻。因此,如何科学管理一校多区高校,正逐渐成为国内学者、理论专家和高校学生思想管理工作者共同关注和研究的热点问题。本文从我国一校多区高校的形成入手,分析目前一校多区高校学生教育管理的现状和面临的困难,探索我国一校多区高校学生教育管理工作对策。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 一、一校多区的办学模式的形成及学生教育管理
• （一） 一校多区办学模式的形成
• （二） 一校多区办学模式呈现的特点
• （三） 一校多区高校学生思想教育管理工作
• 二、一校多区办学模式下高校学生教育管理工作存在的主要问题
• （一） 一校多区学生教育管理不能直接套用单校区运行模式
• （二） 新校区环境较为薄弱，存在诸多问题
• （三） 各校区功能不同与学生发展需求多样性的矛盾，增加管理工作难度
• （四） 校区资源重复设置，师资力量不足
• （五） 交通与通信成本增多，管理效率降低
• （六） 师生员工对学校的认同感不强，不利团结
• 三、影响一校多区学生教育管理的原因
• （一） 沿袭传统教育观念与旧方法，不能适应新形势
• （二） 对建立适应一校多区学生教育管理的体制认识不够
• （三） 对在一校多区下的大学生理解不全面
• （四） 大学生生活环境社会化的影响
• （五） 一校多区校园文化环境的影响
• （六） 大学生学习环境变化的影响
• 四、改善高校一校多区大学生教育管理的对策
• （一） 新的办学模式需要建立适应学校发展的新的管理体制及运行机制
• （二） 新校区学生教育管理工作规范化
• （三） 加强一校多区大学生思想政治教育工作
• （四） 加强新校区心理健康教育的危机干预对策
• （五） 加强职业规划与就业指导
• （六） 一校多区的校园文化融合
• （七） 依托学生党员队伍，思想政治教育工作进社区，探索社区化的学生党建工作新模式
• （八） 借鉴国外高校的经验:以美国为例
• 注释
• 参考文献
• 致谢