辽宁省大连市甘井子区后革小学116000
摘要：小学高年级语文教育中语文素养的培养，对于学生后期的语文学习以及更高学府的语文学习影响意义重大。如何在语文教学中培养小学高年级学生的语文素养，也引起了教学人员以及研究人员的注意。本文针对此类现状，进行了简要的分析研究。
关键词：小学高年级语文教学语文素养培养
语文知识的学习，对于学生个人素质以及未来的学习影响意义重大。其中语文素养作为语文学习中的必要条件之一，其重要性也引起了教学人员的关注。因此，为了有效地培养小学高年级学生的语文素养，教育部门和研究人员进行了长期的探索和实验。笔者针对此类教学现状进行了简要的剖析研究，以盼能为我国此类教学中出现的问题提供参考。
一、语文素养
在学习的过程中，语文素养的培养对于学生后期学习的影响较大。语文素养具体为语文知识、语言积累、思维品质、个人审美、语感等方面的综合称呼。
二、当前影响小学高年级学生语文素养培养的主要因素
1.应试教育影响着整体的教学推进。我国当前施行的教育模式为应试教育，应试教育在实行的过程中侧重点为考试。教师在教学的过程中，其侧重点也以应付考试为主。此类现象一定程度造成学生在学习的过程中针对考试重点一类知识的学习较多，最终导致针对语文素养培养的教学时间以及学习时间较少，无法达到语文素养培养所要求的标准。
2.新型教学活动开展困难。当前我国教育系统受市场化影响较大，整体的教育系统分为民营和国立两类。民营教育为了获得更多的生源，因此更加强化了应试教育的实施。而国立教育系统整体的管理权限以及运营权限为当地主管教育部门和学校管理层，此类现状导致教师在教学的过程中缺乏相应的自主权利，针对学生语文素养培养的教学方法和构思无法较快地实施，最终导致新型教学活动开展困难，学生无法得到相应的语文素养培养。
3.教师个人能力因素。语文素养的培养除去教学模式影响之外，教师个人能力也是重要的影响因素之一。目前我国小学教学在进行的过程中，主要的教学方式为教师讲课、学生听课、练习作业。此类教学过程中学生属于被动学习，因此教师针对学生语文素养培养的影响较大。当前我国小学高年级学生普遍年龄为11-13岁，小学语文教师的平均年龄为35-45岁（含农村小学教师）。此类现状下，由于教师与学生年龄之间的差距较大，因此导致教师在针对学生语文素养培养的过程中存在一定的障碍。
4.教材内容影响着教师对学生语文素养的培养。我国当前小学高年级语文教学中，应用的教材版本较多，例如人教版、苏教版等。各地教育部门会根据教学现状选择不同版本的教材，教师在教学的过程中按照教材内容推进教学目标。此类现状下针对学生语文素养的培养则受限于教材内容。但由于教材固定以及考试内容的限制，教师无法针对学生进行有效的语文素养培养。
三、针对此类现状的改善措施
当前针对小学高年级语文教学中语文素养的培养，整体的发展较为稳定，但细节方面还存在一些问题。为了有效地改善此类现状，并提高学生的语文素养，笔者分析案例，提出了以下的改善措施：
1.寓教于乐开放式教育。由于当前我国施行的教学模式为应试教育，因此教师以及学生在应付考试方面付出了较多的时间和精力。小学高年级语文教学也同样如此，因此在针对学生语文素养培养方面存在着较多的问题。为了有效地改善此类问题，小学高年级语文教师，可以针对学生进行开放式的教学。具体的操作手段为：在教学的过程中参考事例，或进行事例演示，或进行户外教学，以此达到寓教于乐，并提升学生的语文素养。
2.引导学生主动学习。关于小学语文教学中学生语文素养的培养，其主体为学生。但当前由于应试教育的影响，在语文教学的过程中学生属于被动学习，其主体的效果体现较小。为了有效地改善此类状况，并且提升学生的语文素养，教师在课堂教学的过程中应有意识地引导学生主动学习，使得学生成为学习中的主导角色，主动学习、主动思考、主动分析,最终达到提升学生语文素养的目的。
3.利用现代化教学工具进行教学。随着经济的发展，我国当前小学教育环境也发生了较大的变化，硬件软件方面都有较大的提升。在此背景下，为了有效提升当前小学高年级语文教学中学生的语文素养，教师在教学的过程中可以利用现代化教学工具进行教学，以此提升学生的语文素养。具体的实施方式可以参考影视教学、案例教学进行。
4.丰富课堂教学内容。为了有效提升小学高年级语文教学中的语文素养，并以此提高学生的语文成绩，教师在进行教学的过程中应以语文教材为主要教学内容，并参考相关的课外书籍对学生进行教学，以此完成教学目标的同时，达到提升学生语文素养的目的，使得学生在学习的过程中不受限于教材的内容，扩大了知识范围，深化了对知识的认知。
参考文献
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