认知修辞学框架下言语幽默的TECM机制 ——基于赵本山“白云黑土”系列小品的研究

论文摘要

几乎所有的言语幽默都是通过一定的修辞手法(辞格)表现出来的,因此,言语幽默本身就是一种修辞现象。截止目前,许多学者从语义、语用、修辞和认知等多个层面对言语幽默进行了探讨,但未见从认知修辞学的视角研究言语幽默,更没有相关文章系统论述赵本山系列小品。本文尝试在认知修辞学视角下,基于事件域认知模型(ECM),提出TECM (Transferred ECM)机制,并以此为理论框架,详细分析赵本山“白云黑土”系列四个小品(《昨天今天明天》、《说事儿》、《策划》、《火炬手》)中言语幽默背后的认知修辞机制。本文分为五章,内容如下:第一章为总论,包括选题理据、写作目标、语料概述、论文布局。第二章为文献综述,包括言语幽默的修辞学、语义学、语用学和认知语言学方面的研究,以及不足。第三章为理论框架,主要针对言语幽默研究中的不足,首次提出从认知修辞学的视角来研究言语幽默的修辞机制,并提出TECM机制,即通过事件域认知模型(ECM)中的事件(Event)、行为/事体(A/B)、特征性或分类性特征(D/C)三个层面从ECM1转移到另ECM2的认知机制。如图:第四章为语料分析与讨论,首次建立赵本山“白云黑土”系列小品的封闭语料(其中包含125个言语幽默点,14种修辞方式),并基于所建ECM转移机制对其中言语幽默的认知修辞机制进行统计、分析、解释。第五章为结语,指出本文运用TECM机制详析言语幽默的认知修辞机制,具有一定的理论和实践意义。本文贡献有三:(一)首次从认知修辞学的视角来研究言语幽默,且提出了TECM机制,并以此为理论框架,统一分析、解释言语幽默背后的认知修辞机制。(二)首次建立了赵本山“白云黑土”系列四个小品的语料,并对其进行统计分析,发现转移类型基本按照从高层到底层的规律,即在Event (37.1%)上发生最多,在Action (22.0%)或Being (20.8%)上次之,在D (6.3%)和C (13.8%)上最少。(三)本文发现常见的触发言语幽默的修辞方式14种,出现频率从高到低依次如下表所示:

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Acknowledgements
• Chapter One Introduction
• 1.1 Motivation of the Study
• 1.2 Objectives of the Study
• 1.3 Methodology and Data Collection
• 1.4 Layout of the Thesis
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Introduction
• 2.2 Rhetoric Perspetive
• 2.3 Semantic Perspective
• 2.3.1 SSTH & GTVH
• 2.3.2 Semantic Leaps
• 2.4 Pragmatic Perspective
• 2.4.1 Cooperative Principle
• 2.4.2 Speech Act Theory
• 2.4.3 Relevance Theory
• 2.5 Cognitive Perspective
• 2.6 Summary
• Chapter Three Theoretical Framework
• 3.1 Introduction
• 3.2 Cognitive Rhetoric and the Difficulties It Faces
• 3.3 ECM and Its Limitations
• 3.3.1 ECM
• 3.3.2 The Limitations of ECM
• 3.4 Theoretical Framework: TECM
• 3.4.1 The Necessity and Feasibility of TECM
• 3.4.2 TECM
• 3.4.3 The Explanatory Power of 14 Rhetorical Devices by TECM
• 3.5 Summary
• Chapter Four Data Analysis and Discussion
• 4.1 Introduction
• 4.2 Data Description
• 4.3 Data Analysis and Discussion via TECM
• 4.3.1 Rhetorical Devices on Level E （Event）
• 4.3.2 Rhetorical Devices on Level A （Action）
• 4.3.3 Rhetorical Devices on Level B （Being）
• 4.3.4 Rhetorical Devices on Level D
• 4.3.5 Rhetorical Devices on Level C
• 4.4 Summary
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Contributions and Significance
• 5.2 Limitations and Suggestions
• References
• Appendix