论文摘要
新课改的历史教学强调对学生的学习方法指导,树立以学生为主体的教学观念,随着新课改的推进,哪种教学方法能更好地激发学生的学习兴趣,是初中历史教学一线的教师以及有关专家都在研究与探讨的问题,教学方法创新也被赋予了新的使命和内涵。在实践中如何激发学生的学习兴趣,把新的教学方法运用到实际课堂中,遇到了不少的困难和阻碍。本论文的写作主要是让一线的教师能够更好把握新的历史教学方法,理解快乐教学法在历史课堂中的作用,以及如何运用,以达到良好的教学效果、最优地完成历史教学任务。本论文分为六个部分,第一部分是绪论部分,论述了在新课改和素质教育背景下,中学历史教学遇到的一些困难和问题,为了解决这些问题,应该采用什么样的历史教学方法;第二部分是快乐教学法提出的背景,也就是论述快乐教学法的提出和在新课改下如何运用快乐教学法激发学生学习历史的兴趣,以及历史快乐教学法的具体方法的概述和阐明快乐教学法的含义;第三部分论述快乐教学法的理论基础,将从人本主义理论、建构主义理论和其他有关快乐教学的理论,探讨快乐教学方法的理论基础;第四部分论述快乐教学法在中学历史教学中的意义,我将从对历史课堂教学的意义和对培养学生学习兴趣的意义两个方面进去阐述;第五部分是快乐教学法在历史课中的实施策略和案例分析,这个部分结合我在实习时写的一篇教案来进行阐述,我在设计教案时,充分的考虑到初中生的实际情况,尽量的在设计的教学各环节中运用快乐教学法,这样会让学生们能够对历史课感兴趣;同时指出历史课堂运用快乐教学法中应该注意的问题;最后一个部份是结论和展望。