小学数学教科书城市化倾向研究

论文摘要

小学数学教科书在小学阶段的学习中占有重要地位,是学生数学知识获取的主要途径,也是教师进行数学教学的主要依据。小学数学教科书出现城市化倾向严重影响了农村学生数学知识学习。本文主要以内容分析法对浙江版小学数学教科书城市化倾向进行分析,以问卷调查法、访谈法对黑龙江省五所农村小学进行·调查,了解小学数学教科书使用情况。小学数学教科书城市化倾向主要表现在：教科书插图城市化倾向、素材选取城市化倾向、教科书呈现城市知识文明倾向、教科书涉及的活动形式与农村学校现有条件不符四个方面。通过实证研究,了解农村师生眼中的小学数学教科书,描述农村小学教科书使用者对小学数学教科书城市化倾向的主观认定。研究发现,小学数学教科书城市化倾向的原因主要有以下六个方面：农村家庭教育水平不及城市、农村学前教育正规性欠缺、农村小学教学设备缺乏、教科书编制者城市中心主义倾向、农村小学数学教师师资匮乏、农村小学生成长环境不及城市。通过研究,结合弗赖登塔尔关于数学教育现实的思想剖析小学数学教科书的理想状态——联合学生生活实际,同时提出小学数学教科书中反映的农村文化要做到与时俱进。最后,在前人研究的基础之上,结合调查研究中农村师生的意见,提出小学数学教科书城市化倾向解决策略,主要从以下六个方面进行：加强农村学生家长教育、加强农村学前教育建设、加强农村学生学前数学知识储备、加大农村小学教育投资、调整现行小学数学教科书内容、改善农村小学师资、开展农村学校校本教研,促进农村学校数学校本课程研究。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、绪论
• （一） 问题提出
• （二） 意义与目的
• （三） 文献综述
• 1. 教科书城市化倾向的表现
• 2. 教科书城市化倾向的原因
• 3. 解决教科书城市化的策略
• 4. 关于农村版教科书的争论
• 5. 研究反思
• （四） 核心概念说明
• 1. 教科书
• 2. 农村学校
• 3. 城市化
• （五） 研究思路、研究方法、样本学校概况
• 1. 基本思路
• 2. 具体方法
• 3. 调查样本概况
• 二、浙教版小学数学教科书城市化倾向:内容分析
• （一） 教科书插图城市化倾向
• （二） 教科书素材选取城市化倾向
• （三） 教科书中呈现城市知识文明倾向
• 1. 教科书中选取的城市特色的知识
• 2. 教科书中选取的农村特色知识
• （四） 教科书涉及的活动形式城市化倾向
• 三、城市化倾向的主观认定:农村师生眼中小学数学教科书
• （一） 农村教师眼中的小学数学教科书
• 1. 教科书中的知识脱离农村小学生生活实际
• 2. 教科书知识脱离农村小学生实际影响教学效果
• 3. 教科书中的城市化知识增长了农村小学生的见识
• 4. 教科书脱离农村小学生实际影响农村教师自身发展
• （二） 农村小学生眼中的数学教科书
• 1. 教科书中大部分内容脱离生活实际
• 2. 教科书城市化倾向影响农村学生学习
• 3. 教科书中城市化知识存在的积极意义
• 4. 教科书中的城市形象
• 5. 教科书中的农村形象
• 四、小学数学教科书城市化倾向的原因
• （一） 农村家庭教育水平不及城市
• 1. 农村家长对子女的学业期望不合理
• 2. 农村家庭教育经费投入不及城市家庭
• 3. 农村家庭文化资本薄弱
• （二） 农村学前教育正规性欠缺
• 1. 农村学前教育经费不足
• 2. 农村学前教育师资严重匮乏
• 3. 农村幼儿园规模小,教学设备落后
• 4. 农村幼儿园教学活动存在"小学化"倾向
• 5. 农村学前教育普及率偏低
• （三） 农村小学教学设备缺乏
• 1. 农村学校教学设备差
• 2. 农村教师缺乏自主开发教学资源的意识
• 3. 很多农村小学生无配套数学学具
• （四） 教科书编制者城市中心主义倾向
• （五） 农村小学数学教师师资匮乏
• 1. 农村优秀教师流失
• 2. 农村小学教师配备不合理
• 3. 农村小学教师培训效果不佳
• 4. 农村小学教师融合数学教科书知识的能力差
• （六） 农村小学生成长环境不利于学习城市化知识
• 1. 农村小学生成长自然环境比较单一
• 2. 农村小学生语言环境弱势
• 五、小学数学教科书的理想状态
• （一） 弗赖登塔尔关于数学教育现实的思想
• （二） 教科书应联系农村小学生生活实际
• （三） 教科书中反映的农村文化应与时俱进
• 六、小学数学教科书城市化倾向解决策略
• （一） 加强农村小学生家长教育
• 1. 提高农村家长对家庭教育重要性的认识
• 2. 提高农村小学生家长自身素质
• （二） 加强农村学前教育建设
• （三） 加大农村小学教育投资
• 1. 政府改善公用教育经费拨款政策
• 2. 鼓励乡镇企业投资办学
• 3. 加强社会各界对农村学校的捐赠
• （四） 调整现行教科书内容
• 1. 让农村优秀小学数学教师参与教科书编制
• 2. 让教科书编制者深入农村,了解农村
• 3. 广泛吸取意见
• （五） 改善农村小学师资
• 1. 增补农村小学教师编制
• 2. 加强农村小学数学教师专业素养
• 3. 提高农村小学数学教师开发课程资源的意识
• （六） 开展农村小学数学校本课程研究
• 参考文献
• 附录
• 教师问卷
• 学生问卷
• 教师访谈提纲
• 学生访谈提纲
• 攻读学位期间取得的研究成果
• 致谢