论文摘要
新课程改革以来,各种教育评价理论的传播使广大教育工作者越来越重视教学评价这一环节。教学评价理念的更新,拓展了教育工作者的视野,活跃了教育工作者的思维,大家开始重新审视教学评价。作文评语作为语文教学评价的一个环节,其现状到底如何呢?本研究采用问卷调查法和案例分析法,以徐州市市区的六所小学为调查对象,设计教师问卷和学生问卷,主要调查两大部分：对评语的基本认识、评语写作的基本情况,同时分析已经批改的学生作文,从而揭示出当前小学作文评语的现状和问题。文章共分为五个部分：第一部分介绍了本研究问题的提出根源,分析了国内外相关研究的现状,说明了本研究的思路以及研究所使用的方法；第二部分探讨了小学作文评语的意义,包括作文评语的内涵、特征和功能；第三部分分析了小学生作文心理的因素、过程,进一步确定了作文评语的写作原则；第四部分揭示了当前小学作文评语的现状和问题,并针对这些问题进行归因分析；第五部分以“人本化”、“多元化”、“发展性”为作文评语改进的理念,提出了几点关于小学作文书面评语改进的策略。
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