汉字的民族文化特征与汉字教学

论文摘要

随着奥运会开幕式的“和”字的世界展示,汉字的魅力不仅令外国人有“惊艳”的感觉,中国人也对本国文字有了一个新的认识。那就是汉字是中国文化的一个重要载体,汉字形体所蕴涵的文化特征还有待我们去发掘,并把它运用到汉字的教学当中,提高汉字的识字效率,加强汉语的国际推广。本文从文化与汉字的关系探讨汉民族文化特征对汉字的取形和构形方式的影响,从而形成了汉字与其它表音文字不同的汉民族文化特征:直观性、系统性和理据性。对国内小学识字教学,我们主张根据不同教学阶段和汉字所具有的民族文化特征,选择不同的教学策略:初期阶段的直观教学法、发展阶段的理据分析法、养成阶段的字义理解法。对外汉字教学由于学生学习目的的实用性,所以在对外汉字教学当中,往往只简单地交给学生这个字的笔画和字形,却割裂了汉字和文化的血肉关系,从而造成对外汉字教学相对滞后的现象。我们主张,在对外汉字教学中要注重汉字文化特征的讲授,挖掘汉字自身所承载的文化内涵,并为外国学习者找到一条学习汉字和理解中国几千年文化的有效途径,加速汉字的国际推广,弘扬中华民族文化:批判继承古文字学知识,学古用今;以现代汉字字形为立足点,联系现实。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1.引言和文献综述
• 2.汉字的民族文化特征
• 2.1 汉字与文化的关系
• 2.2 汉民族文化特征
• 2.3 汉民族文化对汉字取形方式的影响
• 2.3.1 汉民族特有的思维方式对汉字取形过程的影响
• 2.3.2 汉民族习俗、观念对汉字取形过程的影响
• 2.4 汉民族文化对汉字构形方式的影响
• 2.4.1 汉字构形理论的认识过程
• 2.4.2 汉字的构形分析
• 2.5 汉字的民族文化特性
• 2.5.1 直观性
• 2.5.2 系统性
• 2.5.3 理据性
• 3.汉字的民族文化特征与小学识字教学
• 3.1 当前小学识字教学的常见方法及其现状
• 3.1.1 几种常见的识字教学法及其不足
• 3.1.2 小学识字教学的现状分析
• 3.2 汉字的民族特征在小学识字教学中的运用
• 3.2.1 初期阶段的直观教学法
• 3.2.2 发展阶段的理据分析法
• 3.2.3 养成阶段的字义系统理解法
• 4.汉字的文化特征与对外汉字教学
• 4.1 对外汉字教学的现状
• 4.2 对外汉字教学与国内识字教学的对比
• 4.3 汉字文化特征在对外汉字教学中的作用
• 4.3.1 帮助学习者克服畏难情绪,提高学习效率
• 4.3.2 加速汉语国际推广
• 4.4 汉字文化特征在对外汉字教学的运用
• 4.4.1 批判继承古文字学知识,学古用今
• 4.4.2 以现代汉字字形为立足点,联系生活
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记