高校学生干部需要结构与激励方式研究

论文摘要

本文以马斯洛的需要层次理论和根据黄希庭教授编制的《大学生需要结构调查问卷》调查归纳出来的大学生18种、六大类基本需要为基本理论框架,结合实际,采用自编的问卷对西南政法大学、四川师范大学、成都理工、乐山师范学院的483名高校学生干部的需要结构和激励方式进行了定量研究。研究结果发现:1、自编的《高校学生干部需要结构问卷》具有较好的信度和效度。通过探索性因素分析得到高校学生干部的需要结构由六个因素组成,它们是:基本需要,安全需要,交往需要,尊重需要,发展需要,贡献需要。2、高校学生干部六类需要的强烈程度依次是:人际需要、贡献需要、尊重需要、发展需要、基本需要、安全需要。3、高校学生干部的需要结构各因素在性别、年级、工作年限、职务级别、专业方向等变量上表现出一定的差异。4、自编的《高校学生干部激励方式问卷》具有较好的信度和效度。通过探索性因素分析得到高校学生干部的激励方式有六种类型,它们是:物质激励、安全激励、交往激励、尊重激励、发展激励和贡献激励。5、六种激励方式对高校学生干部的重要程度依次是:尊重激励、交往激励、发展激励、安全激励、物质激励、贡献激励。6、六种激励方式在性别、年级、工作年限、职务级别和专业方向等变量上表现出一定的差异。7、需要是激励方式的有效预测变量。从需要着手实施激励,是符合心理规律的有效途径。本研究为高校思想政治工作者了解学生干部的需要,有针对性地采取激励措施,提高学生干部的工作积极性和学习生活满意度提供了心理学依据。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 2 研究综述和问题的提出
• 2.1 本研究中概念的界定
• 2.2 研究现状
• 2.2.1 需要的涵义与分类
• 2.2.2 需要的主要理论
• 2.2.3 需要的测量
• 2.2.4 需要的相关研究
• 2.2.5 激励的主要理论
• 2.2.6 国内外激励方式的相关研究
• 2.2.7 大学生需要方面的研究
• 2.2.8 大学生激励方面的研究
• 2.2.9 需要与激励关联的研究
• 2.2.10 对高校学生干部的相关研究
• 2.3 研究中存在的不足
• 2.3.1 缺乏对高校学生干部需要结构的专门研究
• 2.3.2 缺乏对高校学生干部激励机制与其相关因素的整合的实证研究
• 2.4 研究的意义
• 2.4.1 理论意义
• 2.4.2 实践意义
• 2.5 研究构思
• 2.5.1 样本选择——四川地区、重庆地区的几所高校学生干部
• 2.5.2 研究构想
• 2.5.3 研究内容
• 2.5.4 研究假设
• 2.5.5 研究方法
• 2.5.6 研究工具
• 3 研究一 高校学生干部需要结构研究
• 3.1 《高校学生干部需要结构问卷》的编制
• 3.1.1 目的
• 3.1.2 方法
• 3.1.3 结果
• 3.2 高校学生干部需要的强度顺序分析
• 3.2.1 目的
• 3.2.2 方法
• 3.2.3 结果
• 3.3 高校学生干部需要结构的差异分析
• 3.3.1 目的
• 3.3.2 方法
• 3.3.3 结果
• 4 研究二 高校学生干部激励方式研究
• 4.1 《高校学生干部激励方式问卷》的编制
• 4.1.1 目的
• 4.1.2 方法
• 4.1.3 结果
• 4.2 高校学生干部激励方式的重要程度分析
• 4.2.1 目的
• 4.2.2 方法
• 4.2.3 结果
• 4.3 不同学生干部激励方式的差异分析
• 4.3.1 目的
• 4.3.2 方法
• 4.3.3 结果
• 5 研究三 高校学生干部需要结构与激励方式的关系研究
• 5.1 目的
• 5.2 方法
• 5.3 结果
• 6 讨论与建议
• 6.1 《高校学生干部需要结构问卷》
• 6.2 高校学生干部的需要结构
• 6.3 高校学生干部需要的强度分析
• 6.4 高校学生干部需要结构人口学变量的差异分析
• 6.5 《高校学生干部激励方式问卷》
• 6.6 高校学生干部激励方式
• 6.7 高校学生干部激励方式的重要程度
• 6.8 高校学生干部激励方式人口学变量的差异分析
• 6.9 高校学生干部的需要结构与激励方式的关系
• 7 研究结论
• 8 不足与可待继续研究之处
• 参考文献
• 附件 高校学生干部需要结构和激励方式调查问卷
• 致谢