（昆明高新技术产业开发区第一小学（科医路校区））
摘要：小学教育作为基础性教育，对学生进行科学教育是至关重要的。然而，现阶段，小学科学教育教学中存在诸多问题，比如师资力量不足以及教学设备匮乏等。科学教育在提高人们科学素养方面，有着非常重要的意义。
关键词：小学科学；实践；探索；教学
―、小学科学课教学的对策
各教育机构需要在经费投人方面进一步加大力度，然后就经费的实际使用状态，展开严谨化监督，合理化配置实验器材，并且要科学安排实验室供科学教育课程教学使用，与此同时，学校的相关管理部门应该在教学器材上加大管理力度，可以适当地增加器材数量，或者是购买相关的教学资料。学校为了保证科学教育实践知识的合理运用，要给学生提供实践机会，通过建立实践基地以及培训基地等方式，增强科学教育的实用价值。不同学校教师间要经常进行交流，做到在科学教育资源层面的共享化。学校需重视科学教育质量问题，可以开会商讨科学教育的相关事项，配置专门教师来管理，保证科学教育教师与学生可以有相对充足的时间与足够的条件开展科学实验，使学校中的每一位学生都能够主动开展相关的科学探究，培养学生具备较强的创新能力，提升自身的实践能力。增强教师科学素养就科学教育课程实际教学内容而言，科学教育课程主要是天文知识、地理知识、物理知识、化学知识与生物知识等内容与社会知识、科学知识、技术知识之间的相互融合和渗透。
在小学科学的课堂评价中，教师应该不断提升评价能力，可以让相关的人员可以提升在实验方面的评价，不要让学生们总是死记硬背其中的知识，要让学生们可以在学习中真正燃起自己的兴趣。教师要从学生们的实际情况出发，让学生们可以端正思想。教师首先要提升自己的专业水平，在教学中教师可以不断丰富自己的教学经验，在教学中可以让学生们通过学习可以有自己的收获。可以根据当前比较流行的教学理念，教师要不断加强自己的专业化素养，可以熟悉运用多媒体，在学习中不断提升自己的知识能力。教师在教学中要让学生们可以在实践中提升自己的探索能力，科学本身就是一门比较丰富的学科，教师要让学生们可以在学习中能够有自己的发挥，让学生们在学习中可以燃起自己的兴趣。
在小学阶段的学生，正是处于好奇心比较重的阶段，教师可以利用学生们的特点让学生们可以有自己的提升。学生们正是处于思想启蒙的阶段，教师可以在教学中可以有所突破，在教学中传统的方法就是要让学生们做被动的接受者，教师会在课堂上设定很多的规矩，学生们在学习中不要违反课堂中的纪律。教师可以让学生们通过学习得到提高，需要创新教学方式，传统的教学方式会让学生们感到厌烦，大家在学习中长期下去就会觉得科学的学习非常没有兴趣的。教师要通过让学生们可以在教学中能够有所发挥。教师可以让学生们在学习中燃起对科学的兴趣，大家在实践中可以提升自己的能力。在新课标的教学下，教师需要让学生可以有自己的理解，可以多给学生们提供一些实践的机会。这样就会让学生们可以在科学的学习中收获自己的提升。
二、学生的科学实践能力在实践中提高
在实际的教学中，教师要给学生们布置任务，在任务中可以让学生们依次去完成，这样大家就可以通过亲身的实践五理解，可以让学生们自己去观察，然后通过观察现象自己去提出猜想，然后通过猜想可以自己去解决问题，这样的大家可以通过基本的学习能够获得提高。我会让学生们可以将自己的周围的环境进行练习和提升，我会让学生们将自己生活的地方周边的河流进行调查，可以采访周边居住的居民，看一看河流中的水质是什么样子的。要让学生们在合作中可以自己去进行探究。这样大家就会通过实践提升自己的探究能力。可以让学生们分析之所以出现水质不好的原因是什么，具体是由于什么样的关系，导致水体发黑，发臭。学生们可以让大家通过交流得到提高，大家可以通力合作想出一些解决的办法，这样的办法是否可行。让学生们从自己设定实验，然后自己去进行猜想，自己去寻求解答的办法。一系列的操作可以让学生们能够有自己的提高。
三、科学实践能力在应用中形成
教师要引导学生们在学习了科学知识之后可以运用到生活中，这样可以解决生活中的许多问题，同时还可以让学生们获得更多的动力，可以让学生们通过基本的理解可以提升自己的能力。让学生们可以在教学中能够发挥自己的潜力，学生们的实践能力就可以得到基本的提升。教师可以让学生们发挥自己的能力，在学习中可以表达自己的思想。在实验中可以经常观察，要留心生活中的方面，可以在实践中提升自己的能力。
结束语
在小学科学的教学中，教师要从学生们的实际情况出发，让大家可以从基本的学习中收获更多。教师可以提升学生们的实践能力，让大家可以在实践中可以加深对知识的理解，在实践中提升自己的探究能力。这样可以让每一个同学都参与进来，将学生们的能力可以提升。
参考文献
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[2]王卫红.种植综合实践活动中培养小学生科学探究能力[J].赤子,2019,(4):224.