共生教育理念下的课堂教学研究

论文摘要

进入21世纪,基于对共生理想的追求,人们开始用共生理念审视当前的教育理论与实践,进而形成了共生教育理论,推动了教育价值观的新变革。同时,经过新一轮教学改革的努力,当前教育教学中面临的诸多问题得到了一定程度的解决,但深入教育实践,特别是进入课堂,我们发现教育实践依然深受工具性和功利性思想的影响,造成了本应相互促进、相互补充的课堂教学各主体、各要素之间的冲突和排斥,使课堂教学难以发挥其作为一个有机共生体的应有作用,以致在教学中难以达成共生的理想。对此,本研究拟以共生教育理论重新审视当前的课堂教学,以期建构共生性课堂教学,为课堂教学走向共生化探寻实施路径。此为本研究的出发点。本研究主要采用了文献法、调查法、比较法和案例法等研究方法进行研究。首先,通过文献资料的收集,在对当前共生教育理论进行梳理的基础上,剖析共生教育的内涵和价值取向,析出共生教育的教育理念。其次,通过对广西和河南部分城市和农村学校进行实地调研,通过访谈和观察,依据共生教育的理念发现和分析当前课堂教学中存在的问题。最后,针对存在的问题,尝试构建共生性的课堂教学,并探讨共生性课堂教学的实施路径。本论文主要分为以下五个部分：第一部分是绪论,介绍了本研究的选题、意义、国内外研究的现状和研究思路、研究方法,并对有关键概念进行了界定和分析。第二部分对共生教育进行了理论分析。在对共生教育已有研究进行梳理的基础上,从目的、过程、课程、环境、评价和师生关系等方面阐释了共生教育的价值取向,并析出了共生教育对生命终极关怀的生命理念、对差异全面接纳的包容理念、对竞争合理引导的合作理念、对片面发展规避的整体理念、在过程中主动生成的过程理念和对共生全面追求的共生理念。第三部分是关于课堂教学现状的调查研究。笔者以访谈和观察为主要研究方法对部分学校进行了实地调研,并从教学目标、教学内容、教学环境、教学管理、教学评价和师生关系等方面对当前课堂教学存在的问题进行了梳理,并基于共生教育的理念对其成因进行了分析。第四部分针对当前课堂教学中存在的问题,从课堂教学的目标、内容、环境、管理、评价和师生关系等方面提出了课堂教学的共生性建构。第五部分提出了共生教育理念下课堂教学应遵循的共生性、整体性、生命性、过程性和合作性教学原则,并从课堂教学的各环节指出了实施策略。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 问题的提出
• （二） 概念界定
• 1. 共生
• 2. 共生教育
• 3. 课堂教学
• （三） 国内外研究现状
• 1. 国外
• 2. 国内
• （四） 研究的意义
• 1. 理论意义
• 2. 实践意义
• （五） 研究的思路与方法
• 1. 研究思路
• 2. 研究方法
• 二、共生教育的内涵和基本理念分析
• （一） 共生教育的内涵
• 1. 共生教育的目的观
• 2. 共生教育的过程观
• 3. 共生教育的师生观
• 4. 共生教育的课程观
• 5. 共生教育的环境观
• 6. 共生教育的评价观
• （二） 共生教育的基本理念
• 1. 生命理念:对生命的终极关怀
• 2. 包容理念:对差异的全面接纳
• 3. 合作理念:对竞争的理性引导
• 4. 过程理念:在过程中主动生成
• 5. 整体理念:对片面发展的规避
• 6. 共生理念:对共生的全面追求
• 三、共生教育理念下当前课堂教学的审视
• （一） 研究的对象和方法
• （二） 当前课堂教学中存在的非共生现象
• 1. 功利性的教学目标
• 2. 抽象单调的教学内容
• 3. 缺乏生机与活力的教学环境
• 4. 僵化低效的的教学管理
• 5. 狭隘功利的教学评价
• 6. 冷漠和对立凸显的师生关系
• （三） 当前课堂教学中非共生现象的成因分析
• 1. 工具性取向的生命理念之缺失
• 2. 科学主义取向的人文理念之缺失
• 3. 功利性取向的过程理念之缺失
• 4. "主客二分"思维下的共生理念之缺失
• 四、共生教育理念下的课堂教学建构
• （一） 课堂教学的目标:在动态生成中达成共生
• （二） 课堂教学的内容:基于生命成长的文本规定性与生成性的统一
• （三） 课堂教学的师生:在教师主导的平等对话中达成共生
• （四） 课堂教学的环境:体现物质和文化的双重关怀
• （五） 课堂教学的管理:在民主参与中达成"自我实现"
• （六） 课堂教学的评价:定位于引领和激励师生的共同成长
• 五、共生教育理念下课堂教学的实施策略
• （一） 共生教育理念下课堂教学的实施原则
• 1. 共生性原则
• 2. 生命性原则
• 3. 整体性原则
• 4. 过程性原则
• 5. 合作性原则
• （二） 共生教育理念下课堂教学的实施策略
• 1. 教学目标生命化
• 2. 教学内容生成化
• 3. 师生关系平等化
• 4. 教学环境人文化
• 5. 教学管理民主化
• 6. 教学评价过程化
• 7. 学生学习合作化
• 8. 教学实施共生化
• 结语
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 附录三:***中学课堂教学水平评估评分表
• 读硕期间发表的论文目录
• 后记