一、高等数学空间关系多媒体CAI系统设计和实现（论文文献综述）
刘轶中,田益民[1]（2013）在《关于高等数学课堂教学的思考与实践》文中研究说明通过对高等数学教学现状的分析,提出因材施教,改进教学手段和方法以及关爱学生的改革设想,达到对学生创新意识和创新能力的培养。
翟英杰[2]（2013）在《基于FLASH的多媒体交互式课件的设计与制作》文中进行了进一步梳理随着现代社会信息化程度不断提高，多媒体技术和网络技术的飞速发展，社会对教育行业提出了新的要求。如何与时俱进、让学习者在有限的时间内掌握更多的知识，要培养出适应社会发展、具有良好的知识水平和创新能力的大学生，对于高职高专院校来讲显得尤为突出。多媒体课件的出现在一定程度上解决了这个问题，它具有丰富的表现力，良好的交互性和共享性。通过多媒体课件，可以将难以表现的教学内容生动形象的展现给学生，成为推动现代化教学的有力工具。本文调研学习了Flash开发工具的关键技术，包括人眼的“视觉残留”特性，动画运动规律，关键帧、矢量图形、流媒体、超媒体和交互等。针对国内外研究现状的分析发现多媒体设计存在一些问题，比如交互性能弱、对学生创新能力培养没有重视等。基于此，笔者以探究性研究学习为理论依据设计制作了一个基于Flash的多媒体交互课件。本文以《Flash二维动画》课程为例设计制作一个多媒体课件，包括如下内容：1、针对高职院校学生的学习特点和培养目标，进行了详细的用户需求分析；2、将探究性研究学习深入到教学设计（教学内容、教学目标、教学方法和策略）环节；3、提出了该课程的多媒体课件制作方案；4、收集素材，并进行整理和加工，采用flash制作完成了完整的多媒体课件；5、重点阐述了课件的交互设计和具体实现；6、参照全国多媒体课件大赛评价规则，制定了详细的多媒体课件评价标准，并进行了小规模的测试和评价。本文设计制作的《flash二维动画》多媒体课件，通过同行的认可并在学生中得到试用，取得了较好的效果，结果表明，本文设计的多媒体课件基本满足需求。今后将继续完善课件，比如增加学生学习效果评价等。
洛桑平措[3]（2012）在《论现代教育技术在《高等数学》教学中的作用》文中认为运用现代教育技术教学不仅能吸引学生的注意力,培养他们的观察力,激发他们学习《高等数学》的兴趣和思考问题的激情,而且也是培养他们形象思维能力的有效途径。本文分析了现代教育技术在《高等数学》教学中的地位及作用,结合自己的教学经验,就如何加强现代教育技术在《高等数学》教学中的应用进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。
李冰峰[4]（2010）在《计算机技术在高等数学教学中的应用》文中认为高等数学是一门典型的抽象学科,文章在在教学实践的基础上,总结出了计算机技术在高等数学教学中运用的优势,并对高等数学教学中多媒体教学、计算机辅助教学实验等问题做了一些积极地探索。
李洋[5]（2008）在《虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究》文中研究指明基于网络的远程教育比起传统的远程教育方式,存在着交互性、多媒体等等众多优点。但是目前中国的网络远程教育却仅仅是传统远程教育的“网络版”,远远没有把网络远程教育的优势发挥出来。本设计正是针对这种情况,试图在网络远程教育中加入交互的成份,让网络远程教育的优势真正发挥出来。本文首先以学习理论为指导依据,借用了软件工程的开发思想及方法,研究了远程教学系统的开发方法及流程,包括准备阶段、分析阶段、设计阶段、开发阶段和实施阶段。主要开发的版块包括网络课堂、在线考试、在线设计、答疑系统和虚拟实验室。网络课堂模块是远程教育系统的主要部分,而其它模块则为远程教学系统提供了多种多样的教学手段。其中自行开发的具有绘图功能的电子白板可以实现在线实时绘图功能,为远程课程中的师生提供了更加直观的讨论答疑工具。随后笔者在文中单列出一章来论述三维虚拟实验的设计和开发方法,使用VRML语言进行三维形体造型,并结合Java语言和VRML技术自行开发了交互式的柴油机元件虚拟装拆实验,为工科各科网络课程,尤其是机械类课程的虚拟实验建设提供一个新的开发途径和模式。
查志刚[6]（2008）在《信息技术辅助高等数学教学的利弊及对策》文中指出结合高等数学教学实践,探讨现代信息技术运用于高等数学教学所具有的形象直观、丰富课堂教学的内容与形式等优越性以及师生互动减少、教学亲和力降低等缺陷,并提出相应的对策和建议。
李秀琴[7]（2008）在《浅析多媒体在高职数学教学中的应用》文中研究表明本文通过对高职数学课程及学生特点的分析,归纳与分析了多媒体教学的优势和不足,探讨了高职数学多媒体教学存在的问题,并提出了若干改进的建议。
周兴旺[8]（2007）在《浅析《高等数学》教学中的多媒体应用》文中研究表明高等数学是一门典型的抽象学科,文章在通过教学实践的基础上,总结出了计算机化教学在抽象学科中运用的优势,并对高等数学多媒体教学所存在的问题及改进方向,做了一些积极地探索。
孟玲[9]（2007）在《计算机辅助高中数学空间几何体部分的教学研究》文中研究指明今天,计算机辅助教学虽然走进了课堂,但知识的传递还是主要依靠教师对学生的灌输,只是由“人灌”变成了“机灌”。作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态,不能作为学习的主体参与教学,不利于创造性人才的培养和学生能力的培养。笔者撰写本文的目的,旨在通过剖析计算机辅助高中数学空间几何体部分的教学,结合具体的教学实验,探索数学CAI的较科学的教学原则、策略和模式,让计算机从“电子黑板”中解脱出来,真正给学生创设一个良好的学习氛围和参与的机会,促使学生主动地探究、发现和解决问题,充分体现出学生的主体地位和作用。本研究主要运用文献研究法、实验研究法和观察法等研究方法。主要内容有:论文先介绍了产生本研究的起因、必要性和意义。教学实践和对部分教师、学生的调查中,发现计算机辅助空间几何体教学的现状和效果很不尽人意。通过阅读大量文献,针对计算机辅助空间几何体教学的研究现状,找到了数学CAI教学的理论依据:行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论,并指出了计算机辅助空间几何体教学的意义。然后,对计算机辅助空间几何体教学进行了分析。分别阐述了新课标和教学大纲对空间几何体的教学要求,对空间几何体教学的重点、难点及特点进行了详细的分析,并提出了解决方案。指出计算机辅助空间几何体教学应遵循七大原则:学生主体性、交互性、实效性、学科性、开放性、逐渐淡化和适应性原则。随后,论文研究了改革计算机辅助空间几何体教学的策略、模式与方案。先提出改革计算机辅助空间几何体教学的五大策略。然后指出其教学模式:教师演示、交互式学习、网络教学、个别辅导教学和模块式多维化教学模式。随后,从理论上论证了计算机辅助手段对这些教学模式的影响。最后,从教学目标、教学内容、教学活动顺序、教学方法和教学组织形式、教学媒体及使用方式几个方面指出了计算机辅助空间几何体教学的方案,并论证了此方案的可行性。通过对计算机辅助空间几何体教学进行实验,验证了前面所说的策略、模式与方案。最后,对计算机辅助空间几何体教学进行了反思。针对实践中出现的问题,提出在计算机辅助数学教学中,要注意多媒体运用的选择性、辅助性,注意培养学生掌握信息时代的学习方式和能力,提高数学教师的素质,加强工具性软件的开发。本研究的一个创新之处在于极具针对性地、全面地、深入地研究了计算机辅助空间几何体的教学。另一创新点就是在教学实践中发明了“模块式多维化教学模式”,并通过实验证明了其效果。本论文不止是针对计算机辅助空间几何体教学的研究,而且可以从理论和实践上进行推广,对计算机辅助数学教学甚至其它各科的教学同样具有指导和借鉴意义。
冯愿[10]（2006）在《网络教育环境下教学信息资源的设计与开发》文中指出信息技术的迅猛发展及其在教育中的广泛应用，决定了资源建设将是高等学校校园网建设的永恒主题。本人在高等医学院校工作，本文针对目前本校网络教学资源建设及应用中存在的有效资源匮乏和教师教育技术能力薄弱无法开发教学资源的问题，以医学教学信息资源的开发为研究对象，论述了网络教学环境下教学信息资源设计与开发的基本过程，对促进网络教育信息资源的建设具有实践意义。 本课题主要解决的问题是网络教学环境下教学信息资源的设计与开发，研究的主要目标是建立适应在本校的网络教学环境的教学信息资源开发的解决方案。研究过程中，以现代教育教学理论为指导，注重理论与实践的结合，不断更新教学观念，在应用网络资源，改革教学内容、教学方法、教学模式等方面有了一定的创新。研究的依据包括：课程与教学的基本原理、学习理论和教学设计理论。 本文研究的教学信息资源是指经过选取、组织，使之有序化的，在教学中适合学习者自身发展的有用信息的集合，在形式上表现为文本、图像、音频、动画、课件、教育网站等多种类型。本文的第1章对网络教学环境下教学信息资源做了一定的概述。第2章归纳了网络教学环境中教学信息资源设计与开发的理论基础。第3章根据系统工程方法论和教学信息资源设计与开发的基本原理建立了教学信息资源设计开发模型，该模型将开发过程分为分析、设计、开发、评价、应用5个阶段。在实践结合的过程中，本人发现影响网络教学信息资源质量的原因主要不是技术层面的问题，而是设计层面的问题。第4章主要讨论了教学信息资源的设计。第5章对教学信息资源的主要内容，包括文本、图像、音频、视听教材、课件和网络课程的开发方案结合工作实践分别做了阐述。第6章通过将开发方案在诊断学教研室的应用，从教师应用和教学效果对研究成果做了评价。 校园网教育信息资源的建设和应用是一个不断探索和丰富的过程，无论在资源形式上还是教学模式上都在不断取得新的突破。本研究虽然涉及的教学信息资源都立足于医学教学领域，但是医学教学信息资源涵盖了各种类型的教学信息资源，是典型的教学信息资源的应用。因此本研究的成果在其他学科的资源开发中是可以应用的，在综合性院校的规范教学信息资源开发的过程中应用也是完全可行的。教育信息资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程，需要遵循一定的建设原则，以专业化流程进行开发，持续稳定地推进这项网络教育基础建设工作的开展。
二、高等数学空间关系多媒体CAI系统设计和实现（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高等数学空间关系多媒体CAI系统设计和实现（论文提纲范文）
（2）基于FLASH的多媒体交互式课件的设计与制作（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外多媒体课件交互设计研究现状 |
| 1.3 论文主要工作和研究内容 |
| 1.4 本章小结 |
| 第二章 多媒体课件开发的关键技术 |
| 2.1 动画介绍 |
| 2.1.1 视觉残留现象 |
| 2.1.2 动画运动规律 |
| 2.1.3 动画类型 |
| 2.2 关键帧技术 |
| 2.3 矢量图形技术 |
| 2.4 流技术 |
| 2.4.1 流技术概念 |
| 2.4.2 流式传输方式 |
| 2.4.3 流式发布方式 |
| 2.5 超媒体技术 |
| 2.6 交互技术 |
| 2.7 本章小结 |
| 第三章 《FLASH 二维动画》多媒体交互课件的设计 |
| 3.1 探究性学习理论 |
| 3.2 课程整体设计 |
| 3.3 需求分析 |
| 3.3.1 课程分析 |
| 3.3.2 学习者分析 |
| 3.4 教学设计 |
| 3.4.1 教学内容分析 |
| 3.4.2 教学目标设计 |
| 3.4.3 教学方法和策略 |
| 3.5 系统设计 |
| 3.6 素材收集 |
| 3.6.1 文字收集与加工 |
| 3.6.2 图片收集与加工 |
| 3.6.3 音频收集与加工 |
| 3.6.4 视频收集与加工 |
| 3.6.5 动画收集与加工 |
| 3.7 课件制作 |
| 3.8 本章小结 |
| 第四章 多媒体课件的交互设计 |
| 4.1 多媒体课件交互方式设计 |
| 4.1.1 学习者和课件界面的交互 |
| 4.1.2 学习者和学习内容的交互 |
| 4.1.3 学习者之间及教师的交互 |
| 4.2 多媒体课件交互实现方法 |
| 4.2.1 场景跳转法 |
| 4.2.2 帧跳转法 |
| 4.2.3 外部影片加载 |
| 4.3 本章小结 |
| 第五章 测试及评价 |
| 5.1 测试 |
| 5.1.1 测试环境 |
| 5.1.2 功能测试 |
| 5.1.3 人工测试 |
| 5.2 评价 |
| 5.2.1 教学设计 |
| 5.2.2 内容呈现 |
| 5.2.3 技术运用 |
| 5.2.4 创新与实用 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 结束语 |
| 6.1 内容总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）论现代教育技术在《高等数学》教学中的作用（论文提纲范文）
| 一、现代教育技术在《高等数学》教学中的地位及作用 |
| (一) 现代教育技术可以有效地提高教师的教学水平 |
| (二) 现代教育技术可以深化学生对《高等数学》的认识 |
| (三) 现代教育技术可以有机融合《高等数学》数学实验、数学建模、常规教学 |
| (四) 现代教育技术可以大幅度提高高等数学教学的效率 |
| 二、如何加强现代教育技术在《高等数学》教学中的应用 |
| (一) 活用多媒体, 化繁为易 |
| (二) 因地制宜, 研究与制作《高等数学》教学课件 |
| (三) 教师应该转变教学观念, 具有发展意识 |
| (四) 巧妙运用多媒体, 突破重难点 |
（4）计算机技术在高等数学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 在课堂中使用计算机教学辅助软件进行演示, 提高数学思维能力 |
| 2 运用多媒体技术使抽象的数学教学过程变得生动活泼 |
| 3 改变单一的课堂教学模式, 借助计算机辅助教学软件设计数学试验使数学教学过程变得生动 |
| 4 结语 |
（5）虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 概述 |
| 1.2 课题目的及意义 |
| 1.3 国内外发展概况和预测 |
| 1.3.1 国内外概况 |
| 1.3.2 发展预测 |
| 1.4 课题主要内容 |
| 第2章 远程教育课程的设计与开发 |
| 2.1 远程教育课程设计与开发的流程 |
| 2.1.1 准备阶段 |
| 2.1.2 分析阶段 |
| 2.1.3 设计阶段 |
| 2.2 学习理论在远程教育中的体现 |
| 第3章 远程教学系统版块的开发 |
| 3.1 网络课堂版块的开发 |
| 3.1.1 网络课堂的教学模式 |
| 3.1.2 网络课堂的开发工具 |
| 3.1.3 网络课堂的开发 |
| 3.2 ASP 在线考试的应用 |
| 3.2.1 系统的设计 |
| 3.2.2 在线考试版块的开发 |
| 3.3 讨论答疑系统的设计与开发 |
| 3.3.1 讨论答疑系统的设计思想 |
| 3.3.2 讨论答疑系统的设计 |
| 3.3.3 电子白板设计 |
| 3.4 虚拟实验室版块的设计 |
| 第4章 虚拟实验室设计方案及核心技术介绍 |
| 4.1 核心技术VRML 语言 |
| 4.1.1 VRML 发展的历史 |
| 4.1.2 VRML 的基本工作原理及其基本特性 |
| 4.1.3 VRML 文件的基本结构 |
| 4.1.4 VRML 文件的基本内容 |
| 4.2 虚拟实验室工作模式研究 |
| 4.2.1 虚拟实验室设计方案 |
| 4.2.2 虚拟实验实现模式 |
| 4.3 三维造型 |
| 4.3.1 VRML 造型 |
| 4.3.2 3D Studio MAX 造型 |
| 4.4 代码优化 |
| 4.4.1 代码优化的必要性 |
| 4.4.2 代码优化的方法 |
| 4.5 JAVA 技术结合VRML 实现空间数据交互 |
| 4.5.1 Java 程序控制三维空间 |
| 4.5.2 JavaScript 实现虚拟空间中的动画 |
| 第5章 远程教学系统测试与发布 |
| 5.1 系统测试 |
| 5.1.1 链接测试 |
| 5.1.2 导航测试 |
| 5.1.3 内容测试 |
| 5.1.4 整体界面测试 |
| 5.1.5 评价与分析 |
| 5.2 系统发布 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 致谢 |
（6）信息技术辅助高等数学教学的利弊及对策（论文提纲范文）
| 1.信息技术辅助高等数学教学的优越性 |
| 1.1 形象直观地展现高等数学中各种几何空间关系和变量的动态变化 |
| 1.2 增大了课堂信息量和开放度, 赋以数学课堂艺术般的表现力 |
| 1.3 充分利用网络教育资源, 丰富课堂教学的内容和形式 |
| 2.信息技术辅助高等数学教学的缺陷 |
| 2.1 信息量过大, 没有给学生留下锻炼思维能力的空间和时间 |
| 2.2 师生互动变少, 教学亲和力降低 |
| 2.3 教学效果受表现形式影响大, 课后不能及时释疑补缺 |
| 3.信息技术辅助高等数学教学的建议和对策 |
| 3.1 针对教学内容方面 |
| 3.1.1 以信息技术辅助概念教学 |
| 3.1.2 定理教学宜以讲授、讨论与演示相结合 |
| 3.1.3 解题过程应注意示范性 |
| 3.2 针对教学信息量和建立教学资源平台方面 |
| 3.2.1 控制课堂信息容量, 给学生留有足够思考和提问的时间 |
| 3.2.2 建立高等数学学习资源共享平台 |
（7）浅析多媒体在高职数学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 高职数学课程及学生的特点与现状 |
| 2 多媒体在高职数学教学中的优势 |
| 2.1 多媒体教学能激发学生学习高等数学的兴趣, 提高注意力 |
| 2.2 多媒体教学能提高学生的数学思维能力 |
| 2.3 多媒体教学能形象直观地展现高等数学中的各种几何空间关系 |
| 2.4 多媒体教学能更好地组织教学, 创设问题情境 |
| 2.5 多媒体教学可以加大信息量, 节省教学时数 |
| 2.6 多媒体教学能够使教学过程更加清晰, 促进学生对学习内容的理解和记忆 |
| 2.7 多媒体教学可减少教师的劳动强度, 有利于资源的优化和共享 |
| 3 高职数学采用多媒体教学的若干思考 |
| 3.1 教师在课堂教学中的主导作用不能掩盖 |
| 3.2 处理好形象思维与抽象思维的关系 |
| 3.3 要注意多媒体教学内容的实用性 |
| 3.4 要考虑到学生的接受能力, 调节教学进度 |
| 3.5 多媒体教学中师生缺乏交流 |
| 3.6 缺乏优秀的多媒体课件 |
| 4 结语 |
（9）计算机辅助高中数学空间几何体部分的教学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 第一章 问题的提出 |
| 第一节 问题背景 |
| 第二节 计算机辅助空间几何体教学的研究现状 |
| 第三节 本论文的研究问题和目的 |
| 第二章 计算机辅助空间几何体教学的基础 |
| 第一节 计算机辅助空间几何体教学的理论依据 |
| 第二节 计算机辅助空间几何体教学的现状 |
| 第三章 计算机辅助空间几何体教学的分析 |
| 第一节 新课标对空间几何体的教学要求 |
| 第二节 教学大纲对空间几何体的教学要求 |
| 第三节 空间几何体教学的重点、难点及特点分析和解决方案 |
| 第四节 计算机辅助空间几何体教学应遵循的原则 |
| 第四章 改革计算机辅助空间几何体教学的策略、模式与方案 |
| 第一节 计算机辅助空间几何体教学的策略 |
| 第二节 计算机辅助空间几何体教学的模式研究 |
| 第三节 计算机辅助空间几何体教学的方案 |
| 第四节 计算机辅助空间几何体教学的方案的可行性研究 |
| 第五章 计算机辅助空间几何体教学的实验 |
| 第一节 实验原则与设计 |
| 第二节 实验结果分析与思考 |
| 第六章 计算机辅助空间几何体教学的思考 |
| 一、注意选择性 |
| 二、注意辅助性 |
| 三、培养学生掌握信息时代的学习方式和能力 |
| 四、提高数学教师的素质 |
| 五、提高工具性软件的开发 |
| 第七章 结束语 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 附录 3 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的论文目录 |
（10）网络教育环境下教学信息资源的设计与开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第1章 网络教学环境中教学信息资源概述 |
| 1.1 校园网网络教学环境的构成与实现 |
| 1.2 教学信息资源的内涵 |
| 1.3 网络教学环境中教学信息资源的特点 |
| 1.4 网络教学信息资源的主要形式 |
| 1.5 网络教学环境中教学信息资源建设的意义 |
| 第2章 网络教学环境中教学信息资源设计与开发的理论基础 |
| 2.1 教学信息资源设计与开发的基本原理 |
| 2.2 现代学习理论与教学系统设计理论 |
| 第3章 网络教学环境中教学信息资源设计与开发模型 |
| 3.1 分析阶段 |
| 3.2 设计阶段 |
| 3.3 开发阶段 |
| 3.4 评价阶段 |
| 3.5 应用阶段 |
| 第4章 网络教学环境中教学信息资源的设计 |
| 4.1 教学信息资源专业开发人员的能力素质要求 |
| 4.2 教学信息资源的教学设计过程 |
| 4.3 教学信息资源设计的关键步骤 |
| 第5章 网络教学环境中教学信息资源的开发 |
| 5.1 教学信息资源的类型 |
| 5.2 文本素材的开发 |
| 5.3 图像/图形素材的开发 |
| 5.4 音频素材的开发 |
| 5.5 动画素材的开发 |
| 5.6 视听教材的开发 |
| 5.7 课件的开发 |
| 5.8 网络课程的开发 |
| 5.9 教学信息资源开发的技术规范 |
| 5.10 教学信息资源的评价与应用 |
| 5.11 教学信息资源开发的常用技术 |
| 第6章 网络教学环境中教学信息资源开发应用与评价 |
| 6.1 教师应用评价 |
| 6.2 教学效果评价 |
| 总结与展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、高等数学空间关系多媒体CAI系统设计和实现（论文参考文献）
- [1]关于高等数学课堂教学的思考与实践[J]. 刘轶中,田益民. 佳木斯教育学院学报, 2013(12)
- [2]基于FLASH的多媒体交互式课件的设计与制作[D]. 翟英杰. 华南理工大学, 2013(05)
- [3]论现代教育技术在《高等数学》教学中的作用[J]. 洛桑平措. 吉林省教育学院学报(下旬), 2012(12)
- [4]计算机技术在高等数学教学中的应用[J]. 李冰峰. 科技信息, 2010(35)
- [5]虚拟现实技术在远程教育领域的应用研究[D]. 李洋. 吉林大学, 2008(07)
- [6]信息技术辅助高等数学教学的利弊及对策[J]. 查志刚. 扬州教育学院学报, 2008(03)
- [7]浅析多媒体在高职数学教学中的应用[J]. 李秀琴. 中国科教创新导刊, 2008(11)
- [8]浅析《高等数学》教学中的多媒体应用[J]. 周兴旺. 职业圈, 2007(10)
- [9]计算机辅助高中数学空间几何体部分的教学研究[D]. 孟玲. 山东师范大学, 2007(04)
- [10]网络教育环境下教学信息资源的设计与开发[D]. 冯愿. 华东师范大学, 2006(03)