高中地理教学中地理素养的培养

论文摘要

地理素养是学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格。地理素养包含地理科学素养、地理人文素养、地理技术素养三层内涵,具有综合性、空间性、动态性、终身性、现实性和实践性等基本特点。新时代新教材不仅重视地理知识的教育,更加强调培养学生地理素养。地理素养的培养是地理教育的重要目的之一。然而,对学生、教师进行地理素养问卷调查发现,地理意识和地理素养的培养在教与学的地理教学过程中,没有得到足够的重视。为此,在创造教育理论、建构主义学习理论、地理心理教学论的指导下,结合当地地理课堂教学的实际,就中学地理教学中如何培养学生的地理素养进行深入探讨。提出地理教学中培养学生地理素养的策略和教学程序,并进行了实践。事实上,中学地理教学是学生地理素养形成的重要途径,在教学中应培养地理兴趣,将各学科知识相互联系,与实际生活紧密结合,使学生能够学习到生活中有用的地理、对终身有用的地理、改变地理学习方式、构建开放式地理课程等等。目前的教育教学改革,新课程标准的实施,有助于学生地理素养的提高。高考作为优秀人才的选拔过程,试题命制中也体现了坚持遵循课程标准,支持课程改革的显著特点,也充分体现了对学生地理素养的考查。进一步研究中采用案例分析,提出了地理教学中培养和提高学生地理素养的对策,即多积累,多联系,广泛涉猎;重视过程,讲方法,形成习惯;情景交融,综合感受;发散思维,变式训练等。

论文目录

• 中文摘要
• 1 引言
• 2 地理素养之内涵
• 2.1 地理科学素养
• 2.1.1 地理科学知识
• 2.1.2 地理科学能力
• 2.1.3 地理科学方法
• 2.1.4 地理科学品质
• 2.1.5 地理科学意识
• 2.2 地理人文素养
• 2.3 地理技术素养
• 2.3.1 地理技术知识
• 2.3.2 地理技术能力
• 2.3.3 地理技术观点
• 3 地理素养之特点
• 3.1 地理素养具有综合性
• 3.2 地理素养具有空间性
• 3.3 地理素养具有动态性
• 3.4 地理素养具有终身性
• 3.5 地理素养具有现实性
• 3.6 地理素养具有实践性
• 4 地理素养之表现
• 4.1 以古今诗词歌赋，体现地理文学水平
• 4.2 以古今艺术成就，体现地理艺术水平
• 4.3 以古今文化知识，体现地理知识水平
• 4.4 以古今人地关系，体现地理思想水平
• 4.5 以古今科技发展，体现地理科技水平
• 5 素质教育之地理素养
• 5.1 高中地理新教材强调地理思想，使教材有“魂”
• 5.1.1 新时期地理思想教育具有鲜明的科学性特点
• 5.1.2 新时期地理思想教育具有鲜明的全球性特点
• 5.1.3 新时期地理思想教育具有鲜明的区域性特点
• 5.1.4 新时期地理思想教育具有鲜明的教育内容现实性特点
• 5.2 高中地理新教材联系现实生活，使教材有“用”
• 5.3 尝试多种表达，重视地理探究活动，使新教材有“理”
• 5.4 突出教学的开放性，使新教材有“味”
• 5.4.1 开放教学过程
• 5.4.2 开放教学内容
• 5.4.3 开放学习形式
• 6 地理素养培养策略
• 6.1 必备的地理素养
• 6.1.1 评价交流类的地理素养
• 6.1.2 预测规划类的地理素养
• 6.1.3 感受体验类的地理素养
• 6.1.4 野外实践类的地理素养
• 6.2 培养策略
• 6.2.1 采用案例教学
• 6.2.2 设计模拟情境
• 6.2.3 开展探究活动
• 6.2.4 复习过程中对学生地理素养的培育
• 6.2.5 教师自身素养的影响
• 7 结论
• ABSTRACT
• 参考文献
• 致谢