首页> 正文

中学思想品德课堂提问有效性的研究

2020-12-12阅读(406)

中学思想品德课堂提问有效性的研究

论文摘要

一、选题背景思想品德课作为专门的德育课程,在它的教学过程中离不开教师课堂提问。思品教师的课堂提问能起到帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,发展学生道德认知能力和道德思维,激发学生道德学习兴趣的作用。思想品德课教师课堂提问却存在许多问题：设置的问题过难或过易；忽视问题的价值和趣味；所设置的问题不具备启发性；教师存在着的不良提问习惯。这些因素制约了提问功能的发挥,影响了思想品德课的教育教学质量。二、研究步骤和方法本研究分为五部分。第一部分为前言,主要阐述了选题理由、理论基础、研究意义、概念界定。第二部分为国内外研究现状述评。先阐述国内古代、当代研究者对有效提问的研究,再论述国外课堂提问的相关研究成果。第三部分为中学思想品德课堂提问的现状。这部分分两个方面论述：1.思想品德课堂有效提问教师调查报告；2.思想品德课堂有效提问学生调查报告。第四部分是中学思想品德课堂有效提问的对策,本研究的核心和重点部分。这部分分三个方面论述：1.思品课堂有效提问的原则；2.思品课堂有效提问的策略和方法；3.思品课堂中学生提问能力的培养；4.思品课堂有效提问需要避免的误区。第五部分是本研究的结论。具体研究方法是：文献研究法、问卷调查法、案例研究法、经验总结法。三、课题研究价值思品课堂提问是难以观察、难以测量、难以监控的。本课题利用多种调查问卷揭示目前思品课堂提问存在着的问题,解决了难以观察的问题。再用思品课堂案例来阐述对策,理论和实践相结合确保思品课堂提问的有效性。因此本课题研究是有价值和有意义的。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 前言
  • 一、思想品德课堂提问有效性研究的选题理由
  • 二、思想品德课堂提问有效性研究的理论基础
  • 三、思想品德课堂提问有效性研究的意义
  • 四、核心概念的界定
  • 第一章 国内外研究现状述评
  • 第一节 国内研究现状述评
  • 一、古代研究者对有效提问的研究
  • 二、当代研究者对有效提问的研究
  • 第二节 国外研究现状述评
  • 一、古代研究者对有效提问的研究
  • 二、近代研究者对有效提问的研究
  • 第二章 中学思想品德课堂提问的现状
  • 第一节 中学思想品德课堂有效提问教师调查报告
  • 一、问卷及数据统计
  • 二、问卷数据分析
  • 三、建议和措施
  • 第二节 中学思想品德课堂有效提问学生调查报告
  • 一、问卷及数据统计
  • 二、问卷数据分析
  • 三、建议和措施
  • 第三章 中学思想品德课堂有效提问的对策
  • 第一节 思品课堂有效提问的原则
  • 一、少而精原则
  • 二、集体参与原则
  • 三、适当等候原则
  • 四、民主气氛原则
  • 第二节 思品课堂有效提问的策略和方法
  • 一、问题设置要有清晰性和启发性
  • 二、问题设置要有深度和广度
  • 三、智慧地选择提问的对象
  • 四、获取答案中的等待和探问
  • 五、获取答案后的有效理答
  • 第三节 思品课堂中学生提问能力的培养
  • 一、引导学生质疑问难
  • 二、保护学生发问的积极性
  • 三、保证学生质疑问难的时间
  • 四、避免"三怕"心理
  • 第四节 思品课堂有效提问需要避免的误区
  • 一、设置的问题过难或过易
  • 二、忽视问题的价值和趣味
  • 三、所设置的问题不具备启发性
  • 四、忽视学生的个体差异
  • 五、教师存在着的不良提问习惯
  • 结论
  • 附录一 中学思想品德课堂有效提问老师调查问卷
  • 附录二 中学思想品德课堂有效提问学生调查问卷
  • 附录三 课堂提问有效性观察量表
  • 参考文献
  • 在读期间发表的学术论文及研究成果
  • 致谢

    • 相关论文文献

    • [1].思想品德课堂要“五新”[J]. 青年教师 2016(08)
    • [2].思想品德新教材感悟[J]. 雅安职业技术学院学报 2010(01)
    • [3].思想品德备课应注重备学生[J]. 珠江教育论坛 2012(02)
    • [4].让农村中学思想品德课活起来初探[J]. 雅安职业技术学院学报 2013(01)
    • [5].思想品德课与课外阅读的有效整合[J]. 教育革新 2015(12)
    • [6].思想品德课的素质教学[J]. 教育革新 2010(10)
    • [7].思想品德课创新教学的实践与思考[J]. 宁夏教育科研 2010(03)
    • [8].关于初一政治期末复习的几点建议[J]. 雅安职业技术学院学报 2013(04)
    • [9].思想品德教学中如何创设问题情境[J]. 教育革新 2008(02)
    • [10].思想品德课中如何激发学生的学习兴趣[J]. 宁夏教育科研 2011(01)
    • [11].思想品德教材案例“四选用”[J]. 青年教师 2016(03)
    • [12].构建有趣、有效、有用的思想品德课堂[J]. 福建教育学院学报 2017(11)
    • [13].思想品德课堂正能量的传递与演绎[J]. 智库时代 2017(15)
    • [14].思想品德课在学生核心素养培养中的阻力及解决[J]. 吕梁教育学院学报 2018(01)
    • [15].勇立时代潮头 展示勃勃生机——中招思想品德试题前瞻性回望[J]. 中学政治教学参考 2014(14)
    • [16].构建思想品德智慧课堂的策略[J]. 中学政治教学参考 2014(Z2)
    • [17].论思想品德课对青少年健全人格的塑造功能[J]. 中学政治教学参考 2014(12)
    • [18].课堂实效性的源头活水[J]. 中学政治教学参考 2014(27)
    • [19].题中有真意 卷外留余音——2014年安徽省中考思想品德经典试题赏析[J]. 中学政治教学参考 2014(29)
    • [20].特色浓郁 魅力独具——河南中考思想品德观察与思考题剖析[J]. 中学政治教学参考 2015(11)
    • [21].与您相约 绽放精彩 欢迎参加全国初中思想品德顶级课堂观摩及展示会[J]. 中学政治教学参考 2015(18)
    • [22].将心理体验活动引入思想品德课[J]. 思想政治课教学 2015(11)
    • [23].以核心素养考查为学生终身发展奠基——2015年陕西省中考思想品德创新试题品读[J]. 中学政治教学参考 2016(02)
    • [24].思想品德课与美育融合的智慧[J]. 中学政治教学参考 2016(08)
    • [25].2016年福建省中考思想品德经典试题评析[J]. 中学政治教学参考 2016(29)
    • [26].让课堂追问成为“亮点”[J]. 思想政治课教学 2016(11)
    • [27].展示课堂教学新成果 开辟课程改革新路径——2016年河南省思想品德、思想政治优质课教学展评活动侧记[J]. 中学政治教学参考 2016(34)
    • [28].高品质思想品德课堂的内涵[J]. 思想政治课教学 2016(12)
    • [29].2016年湖南省中考思想品德经典试题赏析[J]. 中学政治教学参考 2016(35)
    • [30].稳中求变 变中求新——2016年湖北省各地中考思想品德试题赏析[J]. 中学政治教学参考 2016(35)

    标签：;  ;  ;  

    中学思想品德课堂提问有效性的研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢

    © 2025 毕速过 版权所有 鄂ICP备12018319号-5