大学生职业风险认知及其与职业决策效能、职业成熟度的关系

论文摘要

大学生就业竞争加剧,失业待业、职场适应不良与职业压力等问题都亟待解决,显然大学生就业已上升为一个十分棘手的社会问题。从大学生本身来讲,要直面种种困难,努力提高自身的知识和能力水平,提高竞争力,就需要及早地做好职业生涯规划。大学对择业与就业中所存在风险的感知和担心程度、职业方面的自信心和职业素质都值得我们关注,本研究尽量从更全面的角度出发,探讨大学生职业风险认知、职业决策自我效能感与职业成熟度的特点及三者间的关系,为大学生职业生涯规划提供更科学合理的理论依据。本研究编制了《大学生职业风险认知问卷》,采用自编问卷、彭永新和龙立荣编制的《大学生职业决策自我效能量表》和张智勇等修订的韩国版《职业成熟度量表》对河南省郑州、新乡和商丘三个城市的七所高校学生进行调查。采用SPSS15.0和AMOS5.0等统计软件对收集的数据进行了分析和讨论,得出研究结论如下。1.《大学生职业风险认知问卷》的数据分析结果符合统计学标准,问卷具有较高的信度和效度,可做为本研究以及今后研究的测量工具。2.大学生职业风险认知有显著性别差异和专业差异;在不同年级类别、家庭来源地和家庭经济状况间不存在显著差异。大学生职业风险认知的职业发展、稳定性、地域问题和经济社会地位维度上存在显著性别差异,女生的风险认知水平较高;不同专业在职业发展、稳定性、健康安全、个人发展和地域问题维度存在显著差异;不同家庭来源地学生在稳定性维度上差异显著。3.大学生职业决策自我效能在年级类别间存在显著差异,在不同性别、专业、家庭来源地和家庭经济状况间差异不显著。在自我评价和制定规划维度上,高年级和低年级差异显著。4.大学生职业成熟度存在性别、年级、专业和家庭来源地间存在显著差异;在家庭经济状况间无显著差异。大学生职业成熟度中的职业价值性别差异显著;不同年级类别在职业自信和亲友依赖维度上差异显著;不同专业类别在职业自信和亲友依赖维度上有显著差异;不同家庭来源地间职业成熟度及其职业价值、亲友依赖两维度差异显著。5.职业风险认知、职业决策自我效能和职业成熟度有显著相关性;通过职业风险认知和职业决策自我效能可以预测大学生的职业成熟度;职业决策自我效能对职业成熟度有中介作用。在以上结论的基础上,从学校、家庭、社会及其大学生自身四个角度,针对性的提出几点建议,以提高大学生的职业成熟度,帮助大学生进行合理的职业生涯规划。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 实践意义
• 1.4 研究假设
• 1.5 研究方法
• 第二章 文献综述
• 2.1 职业风险认知及相关研究
• 2.1.1 风险的概念和结构
• 2.1.2 风险认知的含义
• 2.1.3 风险认知的相关研究
• 2.1.4 职业风险认知的定义
• 2.1.5 职业风险认知的相关研究
• 2.2 职业决策自我效能
• 2.2.1 自我效能感的概念
• 2.2.2 自我效能感的影响因素
• 2.2.3 职业自我效能与职业决策自我效能
• 2.2.4 职业决策自我效能的结构与测量
• 2.2.5 职业决策自我效能的相关研究
• 2.3 职业成熟度
• 2.3.1 职业成熟度的定义
• 2.3.2 职业成熟度的结构和测量
• 2.3.3 职业成熟度的相关研究
• 第三章 大学生职业风险认知问卷编制
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究对象与方法
• 3.2.1 研究对象
• 3.2.2 研究方法
• 3.3 问卷编制
• 3.4 结果与分析
• 3.4.1 项目分析
• 3.4.2 因素分析
• 3.4.3 模型检验
• 3.4.4 信效度检验
• 3.5 讨论
• 第四章 大学生职业风险认知、职业决策自我效能与职业成熟度的关系
• 4.1 研究对象
• 4.2 研究工具
• 4.2.1 大学生职业风险认知问卷
• 4.2.2 大学生职业决策自我效能量表
• 4.2.3 大学生职业成熟度量表
• 4.3 数据处理
• 4.4 结果与分析
• 4.4.1 大学生职业风险认知的特点
• 4.4.2 大学生职业决策自我效能的特点
• 4.4.3 大学生职业成熟度的特点
• 4.4.4 职业风险认知、职业决策自我效能与职业成熟度的关系
• 4.5 讨论
• 4.5.1 大学生职业风险认知的现状
• 4.5.2 大学生职业决策自我效能的现状
• 4.5.3 大学生职业成熟度的现状
• 4.5.4 大学生职业风险认知、职业决策自我效能与职业成熟度的关系
• 第五章 总结
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 5.3 研究的局限及展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录
• 参与科研项目