山东省烟台招远市实验小学265400
红色文化资源内容丰富、形式多样，蕴含着丰富的革命精神和厚重的革命文化内涵，对学生的发展具有较强烈的现实启示。班级在对学生进行德育的过程中，开发利用红色文化资源，可增强德育对学生的吸引力和凝聚力，增强德育的实效性。
一、红色文化资源是进行学生德育的有效载体
1.红色文化资源的内涵。红色文化资源指在革命战争年代形成的革命文献、文学作品、革命战争遗址、纪念地等,凝结在其中的革命精神、革命传统、革命历程等。它呈现出多样的姿态，使学生以一种较易接受的方式“打开历史之门”，解读中国人民铸就辉煌成就的精神印记。
2.红色文化资源蕴含着德育的基本内涵。以红色文化资源为载体，可开发提炼出学生德育的内容体系，让学生在历史的事实中感知和体验社会主义核心价值的内涵。德育重要内容之一，就是教育学生树立社会主义的共同理想和坚定信念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是德育的根本任务之一。红色文化资源为民族精神和时代精神教育提供了实践体验式教育的天然途径。红色文化从本质来讲，它坚持科学的革命理论为指导，具有崇高的思想境界和精神风范，关注国家民族的命运和前途，直面社会现实和主张承担时代使命。红色文化是伟大的中华民族精神的丰富、发展和体现。承载这些革命精神的物质形态的红色文化资源，使学生能够穿越历史的时空，去感悟革命前辈对人生价值的追求，为实施体验式的民族精神教育提供了有效条件。
红色文化资源也展现了革命前辈们正确的荣辱观。如许多革命先烈都放弃了对物质的热恋而选择了对理想和信仰的追求，他们放弃了大城市优越的工作和生活条件，回到革命根据地开展革命运动，并且为革命献出了自己年轻的生命。学生从那些物质贫乏但精神富足的革命者身上可以发现生命的意义和快乐的真谛，通过对革命前辈价值观、人生观及人生精神的反思性理解，确立自己正确的价值目标和价值追求，并通过自己的实践创造和实现自己的人生价值。
二、德育中红色资源开发运用的途径
1.班级是学生教育主体，承担着把德育和红色文化资源的利用相结合的责任。班主任要精心组织，采取多种形式把红色文化资源运用于课堂教学和学生的课外实践活动中，对学生进行润物细无声的教育，使学生在潜移默化中产生对德育的认同。
2.家庭在运用红色文化资源开展学生德育中具有特殊重要的作用。父母通过陪同子女参观革命旧址、阅读红色经典作品、观看红色经典影视等，身体力行地结合自己的成长过程谈自己对红色文化的感受，能够对学生德育产生良好的效果。要充分运用红色文化的品牌优势，让学生行走在齐鲁大地上，时时、处处能感受到红色文化的氛围，使学生能感受到红色文化带给人的真善美的享受，为学生品德教育创造浓浓的红色环境。
3.开发和整合红色文化资源,形成适合学生德育的教育成果。班主任要把红色文化教育作为思想品德教育的重要内容纳入教学体系中,制定切实可行的实施方案,积极推进红色文化资源进课堂。如何使红色文化资源进课堂?
（1）可以根据学生年龄特点编辑出版红色文化资源教育材料，对红色文化进行创造性的归纳、提炼和综合，探索和构建以“红色革命道路——红色文化遗存——红色革命精神”为主线的红色文化资源教育内容体系，建设红色文化资源教育资料库。
（2）结合小学课程改革，编写红色文化资源运用于小学思想品德教育的校本课程。在教材编写过程中，要把红色文化资源和齐鲁悠久的历史文化资源相结合，同山东今天的社会主义建设相结合，培养学生身为山东人对齐鲁文化的自豪感、热爱山东的情感。
（3）把齐鲁红色文化教育同校园和班级文化建设相结合，把红色文化资源运用于班级墙面文化、体艺文化、宣传橱窗等方面，提升班级文化。
（4）班级可以以体验教育为主,精心设计和组织开发以红色文化资源为主的内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育实践活动,增强红色文化资源在学生德育中的吸引力和感染力。
4.加强红色文化资源的德育教育基地了解。在中国革命进程中，中国共产党人创建了革命根据地，以根据地为依托，红色文化资源遍布祖国大地。红色文化德育教育基地，是学生道德教育的长效基地和有效载体。各级教育部门以及班级应与这些红色文化德育教育基地建立长期稳定的合作关系，并且进一步完善德育教育基地的利用途径和形式，在各种革命展览馆的展出内容和形式上进行创新，在发展寓教寓游的红色旅游时，强化红色旅游的德育教育功能。红色旅游的重点应放在对学生进行思想品德的教育上。
红色文化资源一直是班主任德育工作的一大财富，将红色德育文化运用于班级教育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进班级德育工作的有效途径。学生在班级众多的红色文化教育中感受革命传统的精神内涵和教育魅力，深受红色文化中诚信教育、传统美德教育、文明习惯养成等多种教育的熏陶，逐步使学生养成爱党爱国、诚实守信、艰苦朴素、勤奋学习、勇于创新、乐于奉献的优良品格，成为社会主义新时代的接班人。