宁夏盐池县第五中学（751500）史月红
【内容提要】本文从“三会”教学技能：会写——规范教学设计技能，会看——能看出门道评出关键的技能，会做——熟练操作专项运动技能，分别阐述了中学体育课教学技能。
【关键词】中学体育教学技能
正随着课程改革的不断发展，对一些教师基本的教学技能提出了更高的要求，对已有的教学技能不断更新,赋予了新的内涵,开发其更大的功能。我想通过体育课向学生进行较为系统的体育运动、使学生学习掌握与运用体育锻炼和体育娱乐的基本知识，提高对体育与健康的认识，提高学生的体育文化素养，学会与运用体育运动技能，这些是体育教学的主要目标技能。
根据多年的教学经验，我想和大家分享一下“三会”教学技能：
一、会写——规范教学设计技能
规范教学设计技能是进行有效教学的基础和前提，作为一名体育教师，首先应该了解体育教学设计包含哪些要素？自己原有的教学设计是否可取，进而掌握各要素撰写的要求，及教学设计的过程和方略。从教材分析的全面深入，使教学目标具有可操作性。由于体育的学科特点，体育教学设计也呈现出多种不同的形式。但是，本人认为在确定教学内容之后，应该分隐性和显性两大部分来写。隐性部分主要写你对这堂课想法呈现出来，即你的教学思想、教材的分析、学情的分析。
1、教学思想主要反映教师个人对课的理解与创意设计，也是反映教师个人教学风格的一个最主要的方面，往往是一堂课的总体风格的体现。
2、教材的分析是体育课的一个重要的方面。体育课区别别的学科的最大的不同就是同一教材的不同水平层次要求，不是像其他学科那样各年级教学内容明确，需要教师根据学生现有的水平确定教学内容的深度。这就需要教师能够熟练把握教材的内部结构、教材的作用、功能以及各教材的技术点和它们之间的联系。
3、学情的分析是教师确定教学内容程度的重要依据，也是教师确定本课的教学目标以及重难点的重要依据。
显性部分主要是写把你怎么做呈现出来，就是我们平常所说的教案。教案是对实际课的一个提前预设过程。它主要用的最多的格式是表格式和文字式。但是，无论是哪种表现形式都要撰写以下一个方面。
1、授课学校、年级班级、授课教师、学生人数、日期
2、教学内容、第几课时、课型、教学目标、教学重难点、教学准备
3、教学流程：课分几个部分来教学，每个部分安排什么内容，如何安排、为什么这样安排、每一个部分预计用时、强度、练习次数。
4、本课教学效果的预计：教师要对课的练习密度、学生平均心率做出一个提前的预计。
5、教学反思的预留，以便教师课后对课实施情况进行课后的反思和修改。
二、会看——能看出门道评出关键的技能
人们常说，会看的看门道，不会看的看热闹。体育教师如果能够在每次看课中都能看出门道，自然将会对课堂教学有效性的提高大有裨益。我们通过上课，看出的是关键点，这些关键点可以进一步解释为优点和缺点。体育教学应该能够看出优缺点，准确找出原因，并能够找准具体的改进措施。学生在课中的参与，学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。
三、会做——熟练操作专项运动技能
体育教师的真本事由多个方面呈现，基中，是否熟练掌握操作专项运动技能是其中之一。如篮球专项技能测试行进间运球——转身运球——体前变向运球——行进间单手肩上投篮——抢篮板球——双手胸前传接球——侧身跑——行进间双手胸前传接球——行进间投篮，其中，运、投、抢、传、接跑等技术都包含在其中。教师通过一串串技术综合表现反映专项运动技能水平的高低。这是完全靠“做”完成的测试。不同的教师具有不同的专项技能水平，但就一位专职体育教师而言，应该具备这些完成专项整合技术的操作技能。
培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
在课堂中，教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了发展。
总之，通过会写、会看、会做——有效把握教学技能。再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行系统地回顾、梳理，没有对其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教学中要更上一层楼很困难，只有吸取教训，总结、反思失败的原因，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。教师在进行教学后反思时要及时做好笔记。教学的探索创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔。同时还要经常学习教育理论，积累教学资料，以便更好地指导自己的教学技能。把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师。