导读:本文包含了生活脚本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民主生活会,形式主义
生活脚本论文文献综述
玉秋[1]（2014）在《民主生活会怎能设脚本》一文中研究指出有"脚本"的民主生活会,是在召开民主生活会前事先安排好开会格式程序,规定需出席的成员,明确与会者发言次序、发言内容,领导之间批评的内容先要有个材料,该说什么不该说什么,通过"脚本"把本该不留情面、充满辣味的相(本文来源于《东北之窗》期刊2014年19期）
刘琳[2]（2014）在《中国“90后”大学生的文化生活脚本和个人生活故事》一文中研究指出"90后”已经是大学生的主力军,但一直以来,这个群体却以“非主流”着称。本研究从发生在生命历程中的生活事件的角度来探讨"90后”大学生的生活。对生命历程中事件的探讨包括叁个方面,分别是文化生活脚本(文化对一个理想生命历程中的事件及其发生时间和顺序的期望)、个人生活故事(个体生命历程中有意义的事件)和个人生活规划(个体想象的未来生命中的重要事件)。研究目的有：1)探究"90后”大学生的文化生活观念和个人真实生活；2)与Zaragoza Scherman等人(2014)对中国中老年人(40岁以上)的文化生活脚本和个人生活故事研究进行比较检验文化生活脚本的传统稳定性和时代特色。3)探究文化生活脚本的个人可塑性。研究一主要采用Zaragoza Scherman等人(2014)的问卷方式收集了上海市6所高校102名大学生的文化生活脚本和个人生活故事；同时还另行搜集了他们的个人生活规划。文化生活脚本要求被试列出同性别的新生儿一生中重要的7件事情,个人生活故事要求被试列出从出生到现在对个人来说重要的7件事情,个人生活规划要求被试列出从现在到死亡对个人来说重要的2件事情(不能与文化生活脚本中的事件重复)。以上叁个方面的问卷都要求被试对所列出的事件进行评价。对于文化生活脚本事件被试分别要从文化角度和个人角度进行评价,个人生活故事和个人生活规划只从被试个人角度评价。结果：1)文化生活脚本事件共41类,个人生活故事事件共44类,个人生活规划事件共22类；2)个体对文化生活脚本事件的评价在某些方面与文化期望有差异；3)文化生活脚本中的事件几乎全部包含在个人生活故事和个人生活规划事件中；4)与中老年人的文化生活脚本比较发现,两个群体有28个文化生活脚本事件类别是相同的,但对这些事件的具体评价和认识并不一致；在不相同的事件中,“90后”比中老年人列出了更多发生在儿童和青少年时期的事件。研究二要求被试评价研究—中文化生活脚本和个人生活规划中男女生都提及的且提及频次较高的事件,同时给被试呈现研究—所得出的异性在该事件上的评分作为参考。结果发现给出的参考信息会影响被试对文化生活脚本事件的评价,被试的评分会向给定信息的方向靠拢,特别是女生更容易更受到给定信息的影响。结论：1)“90后”大学生的真实生活与文化所期望的生活有诸多重合,但在观念上存在差异；2)文化生活脚本有其传统稳定性,也有其时代特色；3)文化生活脚本会受给定信息的影响,具有个人可塑性。(本文来源于《华东师范大学》期刊2014-05-25）
张积家,吴梁婵[3]（2010）在《文化生活脚本理论及其研究进展》一文中研究指出为了解释人对于生活事件的回忆出现的记忆隆起现象,出现了文化生活脚本理论。文化生活脚本是文化上共享、关于重要生活事件发生时间及顺序的知识。它是规范事件的图式,可以用来检索和叙述个人过去经历的过程。文章综述了文化脚本的研究及其进展,并对进一步的研究提出了设想。(本文来源于《心理学探新》期刊2010年02期）
Xiaofeng,Sun,School,of,Psychology,Beijing,Normal,University,Beijing,China[4]（2008）在《中国青少年的生活脚本和爱情脚本(英文)》一文中研究指出The present research is about how the junior high school students think and feel about Life and Love, and to help some of them to resolve some difficult and bring about a positive change. We collect information through a sequence of exercises: Active imagination, Draw them down, and Writing the whole story. Then we try to understand them in group: Storytelling, Explaining the draw. Some concealed problems will come to the surface. The main group work is to discover the influential factors and try to replace the racket feeling, distorted cognition and ineffective behavior with authentic feeling, rational cognition and effective behavior. They can learn more about Life and Love through member sharing during all the group process.(本文来源于《第五届世界心理治疗大会论文摘要》期刊2008-10-01）
王兴东[5]（2002）在《电影脚本,立足于生活的大地上 人物形象,竞争在市场的生存中》一文中研究指出在七次文代会上，亲耳聆听了江总书记的讲话：“希望广大文学艺术工作者牢记人民是文艺工作者的母亲、生活是文艺创作的源泉这个真理。坚持深入群众，深入生活，努力把握时代的脉搏，充分认识建设有中国特色的社会主义的时代意义，充分认识最广大人民群众的根本利益，充分认识(本文来源于《电影》期刊2002年02期）
生活脚本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"90后”已经是大学生的主力军,但一直以来,这个群体却以“非主流”着称。本研究从发生在生命历程中的生活事件的角度来探讨"90后”大学生的生活。对生命历程中事件的探讨包括叁个方面,分别是文化生活脚本(文化对一个理想生命历程中的事件及其发生时间和顺序的期望)、个人生活故事(个体生命历程中有意义的事件)和个人生活规划(个体想象的未来生命中的重要事件)。研究目的有：1)探究"90后”大学生的文化生活观念和个人真实生活；2)与Zaragoza Scherman等人(2014)对中国中老年人(40岁以上)的文化生活脚本和个人生活故事研究进行比较检验文化生活脚本的传统稳定性和时代特色。3)探究文化生活脚本的个人可塑性。研究一主要采用Zaragoza Scherman等人(2014)的问卷方式收集了上海市6所高校102名大学生的文化生活脚本和个人生活故事；同时还另行搜集了他们的个人生活规划。文化生活脚本要求被试列出同性别的新生儿一生中重要的7件事情,个人生活故事要求被试列出从出生到现在对个人来说重要的7件事情,个人生活规划要求被试列出从现在到死亡对个人来说重要的2件事情(不能与文化生活脚本中的事件重复)。以上叁个方面的问卷都要求被试对所列出的事件进行评价。对于文化生活脚本事件被试分别要从文化角度和个人角度进行评价,个人生活故事和个人生活规划只从被试个人角度评价。结果：1)文化生活脚本事件共41类,个人生活故事事件共44类,个人生活规划事件共22类；2)个体对文化生活脚本事件的评价在某些方面与文化期望有差异；3)文化生活脚本中的事件几乎全部包含在个人生活故事和个人生活规划事件中；4)与中老年人的文化生活脚本比较发现,两个群体有28个文化生活脚本事件类别是相同的,但对这些事件的具体评价和认识并不一致；在不相同的事件中,“90后”比中老年人列出了更多发生在儿童和青少年时期的事件。研究二要求被试评价研究—中文化生活脚本和个人生活规划中男女生都提及的且提及频次较高的事件,同时给被试呈现研究—所得出的异性在该事件上的评分作为参考。结果发现给出的参考信息会影响被试对文化生活脚本事件的评价,被试的评分会向给定信息的方向靠拢,特别是女生更容易更受到给定信息的影响。结论：1)“90后”大学生的真实生活与文化所期望的生活有诸多重合,但在观念上存在差异；2)文化生活脚本有其传统稳定性,也有其时代特色；3)文化生活脚本会受给定信息的影响,具有个人可塑性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生活脚本论文参考文献
[1].玉秋.民主生活会怎能设脚本[J].东北之窗.2014
[2].刘琳.中国“90后”大学生的文化生活脚本和个人生活故事[D].华东师范大学.2014
[3].张积家,吴梁婵.文化生活脚本理论及其研究进展[J].心理学探新.2010
[4].Xiaofeng,Sun,School,of,Psychology,Beijing,Normal,University,Beijing,China.中国青少年的生活脚本和爱情脚本(英文)[C].第五届世界心理治疗大会论文摘要.2008
[5].王兴东.电影脚本,立足于生活的大地上人物形象,竞争在市场的生存中[J].电影.2002