新课程理念下农村普通高中高三物理的教学研究

论文摘要

随着高考改革的推进和新课程的实施,促进学生全面自主和谐的发展日渐成为基础教育的主题。新课程标准的推行,导致高考在内容和形式上的一系列变革,而与此相对应的高三物理复习也必然要融入新课程理念,关注学生科学素养的全面主动提升。高三物理复习是在有限时间内,将学科知识进行系统化﹑网络化、规律化和能力化的过程。在传统物理复习教学中,教师在课堂上侧重归纳知识、讲解试题,学生缺乏自我感悟,为了应付考试,往往使学生陷入题海战术。因此,本文从新课程理念下的物理教学出发,分析了农村普通高中的物理教学现状,研究了近几年物理高考命题的思路,并结合本人十多年的教学实践经验,提出了针对该类学校的高三物理教学的策略,在教学实践中加以应用,并不断完善。目的是探索一条从根本上脱离“题海”战术,有效提高学生物理学科能力的途径。以期为高三物理的教学实践提供借鉴。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 高中物理教学的相关理论概述
• 1.1 教学的涵义
• 1.2 教学策略的涵义
• 1.3 制定教学策略的依据
• 1.4 高中物理新课程的理念
• 1.5 高中物理的教学目标
• 1.5.1 教学目标
• 1.5.2 高中物理教学目标
• 第二章 物理高考的命题趋势与高三物理的教学要求
• 2.1 高考命题改革的趋势
• 2.1.1 立足基础，推陈出新，体现出对新课程的三维目标中的“知识与技能”考查
• 2.1.2 注重过程与方法的考查是新课改理念下高考命题的又一特色
• 2.1.3 近几年高考对新课程三维目标中的“情感、态度与价值观”目标同样有体现
• 2.1.4 关注热点，注重实际，体现创新
• 2.2 高三物理教学的基本要求
• 2.2.1 把握“三维”课程目标，以课程标准为依据
• 2.2.2 把握高考命题趋势，以考试说明为指导
• 2.2.3 着眼学生的全面和谐发展，以提高学生的科学素养为宗旨
• 第三章 农村普通高中高三物理教学的现状调查
• 3.1 农村普通高中的现状
• 3.2 农村普通高中高三物理教师的教学现状
• 3.3 农村普通高中高三学生的物理学习现状
• 3.3.1 对学生的访谈
• 3.3.2 对学生的调查问卷（见附录1）
• 3.3.3 本人教学的地区两所农村普通高中高三理科班在2009 年的第一次大市范围内调研考试的物理成绩汇总数据（试卷见附录3）
• 3.4 农村普通高中高三物理教学的现状原因分析
• 第四章 农村普通高中高三物理教学的策略
• 4.1 转化教师的教学观念
• 4.1.1 物理知识是提高科学素养的基础和载体
• 4.1.2 教学目标由一维向三维的转变
• 4.1.3 教师要做学生学习活动的促进者
• 4.1.4 关注物理学与技术和社会的关系
• 4.1.5 新课标呼唤教师重新构建知识结构
• 4.2 促进学生主动发展的教学策略
• 4.2.1 发展学生非智力因素的策略
• 4.2.2 指导学生学会学习、掌握学习策略的教学策略
• 4.2.3 发展性的教学评价策略
• 4.3 构建合理知识结构的教学策略
• 4.3.1 引导学生构建合理的知识结构，从而形成良好的认知结构
• 4.3.2 建立知识网络，归纳总结物理方法，提高复习效果
• 4.4 课堂教学中重视展示思维过程的教学策略
• 4.5 物理习题的教学策略
• 4.5.1 要精心选编物理习题
• 4.5.2 要发挥教师的主导作用，对习题教学做到计划性、目的性和连贯性
• 4.5.3 物理习题教学示范的规范化
• 第五章 教学实践案例
• 第六章 结论与反思
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论著、论文
• 附录
• 附录 1:农村普通高中高三物理教学调查问卷
• 附录2：答题卡
• 附录3：2009 年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查（一）
• 致谢