大学生创造力量表的初步编制与现状调查研究

论文摘要

大学生处于人的一生中创造力发展最活跃的时期,有着不同于其他时期的独特之处。大学生创造力构成维度和发展特点研究,不仅是完善心理学体系的需要,而且对于大学生自身来说是非常重要的,尤其是大学生创造力的开发和培养。现阶段国内创造力研究使用的量表大多是国外已有的量表翻译而来,根据国外量表修订成适合我国的测验和自编量表占少数,而专门适用于大学生创造力的量表数量更少。本研究旨在建立一个适用于中国大学生创造力的量表及其模型,并考察中国大学生创造力的特点及群体间差异。本研究借鉴创造力各理论及众多学者的研究成果,结合实际访谈进行了大学生创造力量表的项目选择和初步编制,并对221名福州大学本科生进行初测,将数据进行项目分析,剔除区分度低的项目后,形成《大学生创造力调查问卷》的正式问卷。在正式测验中采用分层抽样法,对720名福州大学本科生进行施测,利用统计软件SPSS18.0对数据进行探索性因素分析及信效度检验,并通过软件AM0S18.0进行验证性因素分析及模型建构,形成包含“发散性思维”、“才智应用能力”、“个性特征”三个因子,共16个项目的大学生创造力模型,该模型具有较好的拟合度和信效度。对施测的结果进行数据分析,发现大学生创造力水平上并不存在显著的男女差异,但是存在不同年级和专业之间的显著差异。在创造力总体水平上,大学一年级学生最高,其次是大三、大四学生,大学二年级学生最低；艺术类学生最高,其次是文科、理工科学生,而经管类学生最低。对创造力总分及各维度进行事后比较,得出更加细致的差异结论,并对这些差异进行解释。通过对大学生创造力构成维度和特点的研究,可以推测大学生的创造力发展现状,并据此提出提高或强化大学生创造力水平的培养教育对策和建议。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 1.1 创造力的概述
• 1.1.1 创造力的起源
• 1.1.2 创造力的定义
• 1.1.3 创造力的理论
• 1.1.4 创造力的研究方法
• 1.1.5 目前对大学生创造力的研究
• 1.2 研究的理论和实际意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 问题的提出
• 1.3.1 以往研究存在的问题
• 1.3.2 本研究需要探讨的问题
• 第二章 大学生创造力量表的初步编制
• 2.1 研究一
• 2.1.1 初测问卷的编制
• 2.1.2 初测问卷的施测
• 2.2 研究二
• 2.2.1 正式问卷的施测
• 2.2.2 信度检验
• 2.2.3 探索性因素分析
• 2.2.4 验证性因素分析
• 第三章 大学生创造力的特点研究
• 3.1 不同性别大学生的创造力特点
• 3.2 不同年级大学生的创造力特点
• 3.3 不同专业大学生的创造力特点
• 3.4 讨论
• 第四章 大学生创造力的影响因素及培养对策
• 4.1 大学生创造力发展的影响因素
• 4.1.1 外部环境的阻碍
• 4.1.2 大学生自身创造力的不足
• 4.2 大学生创造力的培养对策
• 4.2.1 建立培养创造力和创新素质的环境
• 4.2.2 教师是培育高创造力人才的关键
• 4.2.3 大学生应学会创造性学习
• 结论
• 参考文献
• 致谢
• 附录
• 个人简历及在学期间的研究成果