导读:本文包含了半记号字论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国际汉语教学,半记号字,汉字教学
半记号字论文文献综述
贾安琪[1]（2018）在《国际汉语教学中的半记号字研究》一文中研究指出汉字作为特殊的书写符号,构形复杂,隶变之后记号化程度不断加深。而现行的汉语教材多数缺失对记号字、半记号字的介绍,教师在课堂上也不够重视对相关知识的介绍,使得学生对现代汉字中的半记号字认识不足,未能树立良好的构形意识。本文以国际汉语教学中的半记号字为切入点,充分借鉴文字学方面的相关知识和二语习得理论,以《国际汉语教学通用课程大纲》“常用汉字表”析出的半记号字为研究对象,运用定性分析与定量分析相结合,理论研究和调查相结合的方式,探索关于半记号字教学的方法,为半记号字的教学实践提供参考。本文由六部分组成:第一部分为绪论,简单介绍本文研究的缘由、研究目的和意义,概述研究现状,说明研究方法和研究思路。表明当今在对外汉字教学领域半记号字方面的探索还比较少,半记号字有继续研究的价值。第二部分概述现代汉字记号字与半记号字的形成与发展情况,分析记号的来源和半记号字的形成原因。阐释汉字记号化发展的叁个阶段,说明记号化呈逐步加深的趋势,指出对外汉字教学领域应该重视半记号字的学习。第叁部分着重考察《国际汉语教学通用课程大纲》所附汉字表,并对其中半记号字进行统计分析,考察半意符半记号字和半音符半记号字在字表中的分布情况。第四部分的调查问卷建立在汉字学习理论和已统计分析的半记号字基础之上,调查留学生对字符的判别和半记号字的掌握情况,探究不同水平学习者对汉字构形的了解程度有何不同。数据显示外国留学生大多缺乏对汉字构形系统的了解,半记号字对他们学习汉字造成了一定的障碍。第五部分主要针对学生学习半记号字时遇到的问题,结合半记号字的特性,以及各等级汉字表中的半记号字和留学生对汉字的实际掌握情况,为半记号字的教学提出建议。第六部分是结语,总结本文的主要观点和结论,并对以后的半记号字教学作出展望。(本文来源于《安徽大学》期刊2018-03-01）
刘凤芹[2]（2017）在《汉字的记号性与理据性的量化研究——以半记号字为例》一文中研究指出在汉语国际教育所用的3000字中有占13.1%比例的半记号字。半记号字的记号性主要是由于表形、表义构件失意和示音构件失音造成的,因此大部分半记号字可以溯源认知。理据性仍然是现行汉字的主要特点,四分之叁以上的半记号字的表义构件都是直接表示词素义的,词素义与词义又存在着相当的一致性,因此构件对词义整合具有重要价值。应当充分挖掘字形在构词造词中的作用,将字词教学相结合。(本文来源于《励耘语言学刊》期刊2017年01期）
楼兰[3]（2007）在《“现代汉字学学科建设高级研讨会”专辑(叁) 现代3500常用字中的记号字及半记号字调查——兼论现代汉字记号化的成因及影响》一文中研究指出意符、音符、记号是汉字具有的叁种结构符号,记号不同于意符和音符,它和它所记录的词义没有任何音义联系,只有区别字形和字义的作用。汉字记号化是汉字系统的一种发展趋势。在现代汉字中记号字和半记号字占有较大的比例,反映出现代汉字记号化程度的加深,这里既有历史的原因也有汉字简化的原因。汉字记号化,对汉字性质的认识、汉字认知和汉字教学都有重要的影响。(本文来源于《渤海大学学报(哲学社会科学版)》期刊2007年04期）
柳建钰[4]（2005）在《记号字、半记号字及其在现代汉字中基本情况探讨》一文中研究指出记号是一种可单独或与其他汉字字符复合构成表示新意义的新汉字的标志性符号,它本身并无意义,与汉字所代表的词在音义上也无联系。以记号为构件可构成记号半记号字。因为字符具有约定俗成性,汉字有简化的客观要求,而记号本身具有简约性的特点,再加上书写者片面追求汉字的形式美,记号半记号字才得以产生,并逐渐发展成为屈居形声字之下位居第二的一种特殊汉字群体,与表意字、形声字形成了叁分现代汉字天下的局面。记号半记号字在诸多方面都具有重要作用。但因其具有天然缺陷,故在使用时需加以注意,以防引起文字使用混乱。(本文来源于《宁夏大学学报(人文社会科学版)》期刊2005年04期）
半记号字论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在汉语国际教育所用的3000字中有占13.1%比例的半记号字。半记号字的记号性主要是由于表形、表义构件失意和示音构件失音造成的,因此大部分半记号字可以溯源认知。理据性仍然是现行汉字的主要特点,四分之叁以上的半记号字的表义构件都是直接表示词素义的,词素义与词义又存在着相当的一致性,因此构件对词义整合具有重要价值。应当充分挖掘字形在构词造词中的作用,将字词教学相结合。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
半记号字论文参考文献
[1].贾安琪.国际汉语教学中的半记号字研究[D].安徽大学.2018
[2].刘凤芹.汉字的记号性与理据性的量化研究——以半记号字为例[J].励耘语言学刊.2017
[3].楼兰.“现代汉字学学科建设高级研讨会”专辑(叁)现代3500常用字中的记号字及半记号字调查——兼论现代汉字记号化的成因及影响[J].渤海大学学报(哲学社会科学版).2007
[4].柳建钰.记号字、半记号字及其在现代汉字中基本情况探讨[J].宁夏大学学报(人文社会科学版).2005