北京部分高校太极拳.剑课程立足于培养武术社会体育指导员的研究

论文摘要

1993年原国家体委发布了《社会体育指导员技术等级制度》。2001年劳动和社会保障部颁布了《社会体育指导员国家职业标准》但从社会体育指导员产生之日起,便存在着年龄老化,学历偏低,数量不足,指导率低的问题。时至今日,依然没有解决。随着人们物质生活的改善,健身也成为人们日常的重要部分,作为国家唯一承认的社会体育指导员,却没有成为健身指导人员的中坚力量。特别是近几年来,其发展的趋势越来越弱,形成今日的局面,既有各级行政主管部门的责任,也有社会体育指导员自身的缺点,而且这是主要原因。太极拳。剑在高校体育教学中开展较普及,也是报考武术社会体育指导员的技术考核项目。本文以它作为切合点,分析能否通过高校的体育教学培养我国二,三级的武术社会体育指导员。如果可行的话,将极大改善现有的社会体育指导员的状况,提高素质,发挥自身的作用。分析结果表明:(1)高校的学生在锻炼动机上,有较高的水平,特别是随着练习年限的增加其内部的动机逐步加强。(2)在对太极拳和太极剑的价值取向上,高校学生对太极拳和太极剑在不同的纬度多采用积极向上的态度。(3)在对社会体育指导员这一职业的认可程度上,也高于对照组(社会体育指导员二,三级组)说明高校学生对这一职业是基本认可的。(4)在技术方面通过分析可以得出大多数练习太极剑.拳的学生可以通过社会体育指导员的技术考核,少数的学生会达到优秀的标准。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.1.1 体育指导员的由来
• 1.1.2 改善北京市社会体育指导员现状的需求
• 1.1.3 高校体育教育寻求与社会体育发展结合点的需求
• 1.1.4 太极拳与太极剑教学可以作为高校武术教学和社会体育发展的结合点
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 社会体育指导员现状的研究
• 1.2.2 利用高校资源通过本科教学培养社会体育指导员的研究
• 1.2.3 体育领域中动机的研究
• 1.2.4 认知理论在体育领域的运
• 1.2.5 研究中存在的问题
• 1.3 研究目的与意义
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 访问调查法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 统计分析法
• 3 研究结果与讨论
• 3.1 北京市社会体育指导员的现状分析
• 3.1.1 北京目前几种健身指导的主要类型
• 3.1.2 北京市社会体育指导员人数的现状
• 3.1.3 北京市社会体育指导员文化程度结构的现状
• 3.1.4 北京市社会体育指导员年龄状况的现状
• 3.1.5 社会体育指导员存在的3个问题
• 3.1.6 解决问题的对策
• 3.2 高校培养社会体育指导员的可行性分析
• 3.2.1 高校体育培养的目标与现代体育生活方式为在高校发展社会体育指导员提供了条件
• 3.2.2 高校师资力量及教学条件
• 3.2.3 高校学生素质
• 3.2.4 学生学习太极拳、太极剑主观能动性
• 3.2.5 高校学生对社会体育指导员的认知程度
• 3.2.6 高校教学考核与武术社会体育指导员考核的标准相关性分析
• 3.2.7 普通高校体育与健康课程与社会体育指导员考核内容的比较研究
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 5 致谢
• 6 参考文献
• 7 附件
• 8 个人简历