课程网站及其参与性设计与开发

论文摘要

随着网络技术不断发展,网络以其强大的功能在社会各个领域中发挥着越来越大的作用,在教育领域也不例外,各种各样的网络化教学方式使用和研究越来越多,特别是网络教学平台,得到了很好的发展和应用,越来越多的教师借助于网络,组建课程网站,将自己的教学延伸到了广阔的网络空间中。课程网站是在网络环境下围绕某一门课程进行较为广泛深入研究的课程学习网站,以此来培养学生的创新精神和实践能力,它是传统课堂教学的有力补充。本文在论述课程网站的发展、功能、分类的基础上,提出将参与性融入到课程网站的建设中,以期开阔课程网站建设的研究视野,以及参与式学习方面的理论和实践视野。积极促进学生的参与热情,促进学生的积极学习,深化对课堂教学与课外学习关系的认识,找到两者的最佳结合点,最后,通过课程网站的教育性评价功能,在对学生的学习进行科学评价的同时,进一步探讨、研究教育性评价理论和实践,以期找到一个比较符合参与性课程网站的评价方式。本文创新之处体现在充分体现学生在基于课程网站学习、评价和建设的参与性,以此促进学生的学习积极性和学习效果。本文在查阅大量文献的基础上对课程网站进行概述,并对参与性课程网站进行设计、开发与研究。论文主要包括以下内容:第一,阐明了对课程网站研究的背景、意义、现状,并对课程网站作出了界定;第二,在对课程网站深入研究的基础上,对课程网站从发展历史、发展状况、分类等方面进行了阐述;第三,基于目前课程网站中对学生参与性体现不多的情况下提出了参与性课程网站的建设思想,并确定其理论基础;第四,从功能和建设角度对参与性课程网站进行定位;第五,论述参与性课程网站的设计与开发;第六,探讨了参与性课程网站的测试与改进。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引论:研究缘起与基本思路
• 1.1 背景
• 1.1.1 校园信息化的发展
• 1.1.2 参与性学习在教育中的广泛应用
• 1.1.3 学习网站及网络教学的发展
• 1.2 问题的提出及意义
• 1.3 研究的方法
• 1.3.1 调查研究
• 1.3.2 历史研究
• 1.3.3 准实验研究法
• 1.4 创新之处
• 第2章 课程网站概述
• 2.1 课程网站概念
• 2.2 课程网站的发展研究
• 2.2.1 国外
• 2.2.2 国内
• 2.2.3 课程网站在云南的应用状况
• 2.3 课程网站的分类、比较研究
• 2.3.1 从课程网站制作方式分类
• 2.3.2 从学习模式对课程网站进行分类
• 2.3.3 从内容包括的范围分类
• 2.4 对目前存在的课程网站的评价、分析
• 2.4.1 网站收集
• 2.4.2 评价
• 第3章 参与性课程网站定位
• 3.1 参与性课程网站的功能定位
• 3.1.1 课堂教学的辅助
• 3.1.2 参与性自主学习
• 3.2 参与性课程网站的建设定位
• 3.2.1 建设原则
• 3.2.2 建设模式──“双主”参与性
• 3.2.3 课程网站内容模块
• 3.2.4 建设方法
• 第4章 参与性课程网站各模块具体设计
• 4.1 设计总体思想
• 4.1.1 重视参与性
• 4.1.2 以参与促进课程范例体系的形成
• 4.1.3 基于任务的教育性评价促进评价的科学性和有效性
• 4.2 功能框架
• 4.2.1 从内容组织上看
• 4.2.2 从系统用户角度上看
• 4.3 参与性课程网站的特点
• 4.3.1 参与性
• 4.3.2 管理性
• 4.3.3 动态性
• 4.3.4 通用性
• 第5章 参与性课程网站平台的开发
• 5.1 开发工具
• 5.1.1 visual studio 2005环境下的asp.net 2.0
• 5.1.2 SQL Server 2005
• 5.2 开发步骤
• 5.3 基础技术架构
• 5.4 功能实现
• 5.4.1 实现方法列举──学生列表控件的开发过程
• 5.4.2 网站数据库设计
• 第6章 《当代教育信息技术》课程网站建设及试用情况
• 6.1 《当代教育信息技术》课程网站选题分析
• 6.1.1 选题的依据分析
• 6.1.2 选题的可行性分析
• 6.1.3 选题范围的适度性分析
• 6.1.4 选题过程的计划性分析
• 6.2 《当代信息技术》课程网站内容设计与教学组织
• 6.2.1 网站内容设计
• 6.2.2 教学组织
• 6.3 课程网站测试与使用
• 6.3.1 系统运行的环境与配置
• 6.3.2 课程网站测试与使用
• 6.4 课程网站使用效果分析
• 6.4.1 方法简介
• 6.4.2 数据分析
• 第7章 总结与展望
• 7.1 总结
• 7.2 需进一步研究的问题
• 参考文献
• 附录 A
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果
• 致谢