导读:本文包含了中学生英语学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,学习积极性,提高
中学生英语学习论文文献综述
康玉霞[1]（2019）在《如何提高小学英语教学中学生学习积极性》一文中研究指出在小学阶段的课程教学中,要想使得学生学习的积极性得到提升,往往是一个比较长期的过程,是很难在短时间内达到效果的,只有教师融入更多的信心和耐心,才能使得提高效果达到预期。所以,小学英语教师在教学实践当中,也应该不断的认知到这一点,对学生积极性的提高进行引导。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
翟莉群[2]（2019）在《初中英语教学过程中学生自主学习能力的培养策略研究》一文中研究指出为提高初中英语教学质量,促进学生全面发展,本文对初中英语教学过程中学生自主学习能力的培养策略进行了研究。文章首先阐述了学生自主学习能力的体现,并分析了该能力培养面临的阻碍。其次,重点从课前预习、课中教学方法的优化、课后复习叁方面出发,针对改革初中英语教学模式、增强学生的自主学习能力问题,提出了相应的建议。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
张馨忆[3]（2019）在《化解中学生英语学习中阅读障碍的策略探究》一文中研究指出英语学习中,英语阅读是学生学习的难点,也是英语教学中的重点。为了化解中学生英语学习中的阅读障碍,教师有必要对英语阅读教学障碍进行分析。本文通过分析得出学生阅读理解中的障碍、解决办法及实施措施。帮助学生解决英语学习中的阅读障碍。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
刘泽琳[4]（2019）在《中学生文学素养对英语学习的渗透作用》一文中研究指出文学是学习外语的一个直接通道,却被当今课堂教学绝之门外。培养文学素养作为英语教学的有效手段,却被大多数教师忽视。本文主要探究了当今中学生文学素养的现状,通过研究文学素养对英语教学的重要性,找到提升中学生文学素养的途径,从而进一步推动英语课堂教学的有效性。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年12期）
肖娜[5]（2019）在《初中英语教学实践中学生学习能力的培养》一文中研究指出伴随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进和深入,成绩不再是衡量学生的唯一标准,学生学习能力、综合素养的发展提升越来越受重视,并逐渐成为当前初中英语教育教学的核心和重点。本文将从巧设课堂提问、注重阅读教学、加强写作训练与创设教学情境四个方面出发,系统地分析与研究初中英语教学实践中培养学生学习能力的有效方法和科学策略。一、巧设课堂提问,锻炼学生思维能力学习本质上是学生思维不断活跃的过程,所以思维能力是支撑学生有效思考、学习与探究的关键所在。提问作为课堂教学的基础环节,可以充分调动学生的(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
王春梅[6]（2019）在《高中英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出培养高中生自主学习能力的最佳时期便是在高中时期,在这个时期他们对外界的理解能力都相对较成熟。与其他学科不同,英语在学习时本身就存在语言障碍,因此培养学生的自主学习能力也稍显困难。身为英语教师需要有效应对,寻求培养高中生自主学习英语的有效措施。本文将对当前英语教学的现状进行分析,同时提出了提升学生自主学习能力的措施和方法,提高英语课堂教学的效率。1.高中生英语学习现状分析与初中阶段所学习的英语内容不同,高中英语的学习内容以及难度都在不断增大,不仅仅是对英语基(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
王文国[7]（2019）在《高中英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出在我国传统的高中英语教学中,教师采用的教学方法比较传统低效,教学目标不够明确,学生普遍对英语学习积极性不高,相对于其他科目,学生对英语的自主学习能力较低,学习效率低下。本文从自主学习的意义、高中英语学习现状等方面入手分析,并提出了相应的策略。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
杨丽娟[8]（2019）在《探究初中英语教学中学生自主学习能力培养策略》一文中研究指出随着新课改在初中阶段的逐步推行,传统的英语教学模式显然满足不了学生综合能力发展需求,设计新型的教学手段成为当下教师的主要任务。教师要打破固有观念的束缚,明确当下学生自主学习能力培养的必要性,从学生英语个性化发展诉求出发,创建高效的英语学习平台,使得学生能逐步掌握自主学习技巧,帮助他们在初中阶段打好英语基础,全面提升学生在未来生活与学习中的核心竞争力。本文结合初中英语教学现状,探究如何有效培养学生自主学习能力。一、创建英语自主学习环境环境对人的影响是巨大的,教师在初中英语教学中要意识到这一点,把培养学生自主学习能力设定为主要目标,创建良(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
王昭[9]（2019）在《乡村中学生英语学习动力影响因素探析》一文中研究指出乡村地区中学生英语学习的动力不足。究其原因主要有以下叁点:一是意识问题,学生对英语学习的重要性认识不够;二是环境问题,缺乏英语学习的氛围;叁是课堂教学问题,英语课堂教学枯燥。笔者根据教学反思尝试从学生认知、学习环境和课堂教学这叁个方面提出改进措施。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
王进福[10]（2019）在《利用移动学习设备提高中学生英语口语能力的策略探究》一文中研究指出英语是中学课程体系的重要组成部分,不仅是因为英语在考试中占有相当大的比重,而且也是发展学生跨文化交际能力的关键学科。口语教学一直是中学英语教学的重点与难点,很多学生由于缺乏良好的口语学习环境与条件,在口语能力的提升中遇到较大的困难。而在信息化时代,移动学习设备受到学生的广泛欢迎,能够以丰富的资源和便捷的方式为学习提供辅助。本文将对利用移动学习设备提高中学生英语口语能力的策略进行深入探究,逐步提升初中英语口语教学水平。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
中学生英语学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为提高初中英语教学质量,促进学生全面发展,本文对初中英语教学过程中学生自主学习能力的培养策略进行了研究。文章首先阐述了学生自主学习能力的体现,并分析了该能力培养面临的阻碍。其次,重点从课前预习、课中教学方法的优化、课后复习叁方面出发,针对改革初中英语教学模式、增强学生的自主学习能力问题,提出了相应的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学生英语学习论文参考文献
[1].康玉霞.如何提高小学英语教学中学生学习积极性[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].翟莉群.初中英语教学过程中学生自主学习能力的培养策略研究[J].校园英语.2019
[3].张馨忆.化解中学生英语学习中阅读障碍的策略探究[J].校园英语.2019
[4].刘泽琳.中学生文学素养对英语学习的渗透作用[J].文学教育(下).2019
[5].肖娜.初中英语教学实践中学生学习能力的培养[J].英语画刊(高级版).2019
[6].王春梅.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生英语.2019
[7].王文国.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].试题与研究.2019
[8].杨丽娟.探究初中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J].试题与研究.2019
[9].王昭.乡村中学生英语学习动力影响因素探析[J].科学咨询(教育科研).2019
[10].王进福.利用移动学习设备提高中学生英语口语能力的策略探究[J].校园英语.2019