任务型教学模式在中专英语教学中的理论与应用

论文摘要

随着我国加入了WTO 以及与世界各地交往的增多,英语也成为我国在与外界交流中使用最广泛的语言之一。英语教学在我国外语教学当中重要的地位已被确立,由此,对于我国的英语教学提出了更高的要求。但是,长期以来,由于受到应试教育的影响,多数各级各类学校的英语教学仍使用传统的教学方法和教学模式。学生学习英语的效率不高,并且厌学现象严重。　　英语教学方法在教学实践活动中的应用,应该是多角度的和综合性的,是师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的方法。任务型教学模式就是以具体的可操作的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务完成与否来体现教学的成就,在教学中始终贯彻以学生为主体,以学生活动为中心的教学原则。学生有了具体的目标,就能为了达到这一具体目标而自主地运用所学语言,同时在运用所学语言完成任务的过程中发展了语言能力。针对英语教学中存在的弊端,本人通过对教育学理论、心理学理论以及各种流派教学法的综合比较和研究,根据个人的教学实践经验,运用任务型教学模式,进行了英语教学实验。　　在两年的教学实践研究中,选择大连商业学校的2003 年高一新生两个自然班作为实验因子。通过实验,主要得出以下几个方面的结论:　一、　任务型教学模式能有效地提高学生的英语成绩。　二、　通过使用任务型教学方法,提高了学生的主体意识。　三、　通过使用任务型教学方法,提高了学生的课堂效率。

论文目录

• Acknowledgement
• 1 Introduction
• 1.1 Background of the research problems
• 1.2 Significance of the research
• 2 Literature Review
• 2.1 The problems in the English teaching
• 2.2 Analysis of Teaching Approaches and Methods
• 2.2.1 Grammar-Translation Method and its Limitation
• 2.2.2 Direct Method and its Limitation
• 2.2.3 Audio-lingual Method and its Limitation
• 2.2.4 Community Language Learning Method and its Limitation
• 2.2.5 Communicative Teaching Approach and its Limitation
• 2.2.6 Other Teaching Methods and their Limitations
• 2.3 Suggestion to solving the problems
• 3 Theoretical Research on Task-Based Approach
• 3.1 Theoretical Studies Related to the Task-Based Approach
• 3.1.1 Constructivism of Cognitive Psychology
• 3.1.2 Humanistic Approaches
• 3.1.3 Social Interactionism
• 3.1.4 Social Constructivist Modal
• 3.2 Task-Based Approach
• 3.2.1 Definitions of Task
• 3.2.2 Task Components
• 3.2.3 Grading Tasks and Task Difficulty
• 3.2.4 Interactional feature of Task
• 3.2.5 Steps of Task-Based Approach
• 4 Application of Task-Based Approach
• 4.1 Objectives of the Experiment
• 4.2 Subjects of the Experiment
• 4.3 Experimental Method
• 4.4 Data Collection
• 4.5 Process of the Experiment
• 4.6 Data Analysis
• 5 Conclusion
• 5.1 The Result of the Experiment
• 5.2 Futural Research of Task-Based Approach in English Teaching
• References
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