李春宏
〔摘要〕化学演示实验是中学化学教学的重要环节，演示实验不但要注意科学性，更应注意提高实验的艺术性，从实验内容到实验形式以及操作规范都应具备高度的艺术性，这有助于激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力、科学思维能力以及实验技能，提高课堂教学质量。
〔关键词〕化学演示实验艺术性兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学演示实验是中学化学教学的一个重要环节。做好演示实验，不仅要突出实验的科学性，更应提高实验的艺术性，它对激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力，培养实事求是和严谨认真的学习态度具有重要的意义。精心安排实验内容，巧妙布局实验形式，使其具有高度的科学性和艺术性，提供给学生直观的教学效应，通过观察、思维、理解形成化学知识和技能。下面就我对化学实验的艺术性的理解谈一点看法。
1首先，实验装置要科学、美观、醒目
演示实验突出的特点是改变了教学信息的一般传导方式，把由口头讲述的教学内容变为形象直观的展示，形成一种新的信息传导，使学生的感性认识更为丰富。实验前，教者要合理选择合适规格和型号的仪器，组装好的装置使学生一看就产生一种愉快、舒服的感觉。相反，若装置临时拼凑，实验台上乱七八糟，仪器大小不相符，导气管长短不协调，装置组合不合理等等，所有这些都会使学生产生不美的感觉，分散学生的注意力，直接影响教学效果。
演示实验装置要醒目，让全体学生都能看清楚，对仪器的大小要选择合理，否则会降低教学效果。如做氧气的实验室制法的实验，气体发生装置最好要选择20×200mm的大试管，气体收集装置最好要选择玻璃水槽（能透明、清晰的看到气泡产生），其次，在演示实验时，除了本实验需要的仪器外，其它仪器或物品一律不要堆放在实验台上，这样既保持了实验台的整洁美观，又使实验装置醒目，能集中学生的注意力，使实验收到良好的教学效果。
2实验现象要鲜明、准确，重点突出
鲜明是指实验现象要鲜明清晰，一目了然。准确，是指实验结果要准确。例如做铁丝在氧气中燃烧的实验时，一方面选较大的些的集气瓶（最好250ml），将细铁丝铁锈等擦拭干净，并做成螺旋状。另一方面，实验操作时不要一下就插到集气瓶的底部，这样，在充足的氧气中细铁丝可以充分燃烧，不但能使学生看到燃烧剧烈、火星四射的现象，同时能生成大量的黑色固体落入集气瓶底部。若取储气较少的集气瓶，同时细铁丝也不做细心处理，即使细铁丝也能燃烧，也只是一闪而过，学生不会看得清清楚楚，同时，生成的四氧化三铁也较少，也不好与铁丝比较。若操作时将点燃的细铁丝一下就插到集气瓶底部，铁丝燃烧放出大量的热，气体体积膨胀，会使大部分氧气从集气瓶口逸出，也会出现铁丝燃烧现象不明显的结果。实际上这样的实验是不成功的。要做到实验现象鲜明、结果准确，教师在课前要对每一个演示实验都进行精心准备，既考虑到仪器和药品，又考虑到操作的程序和技巧，切不可草率从事。
重点突出，是指装置重点突出，对于装置复杂的实验，要把让学生主要观察的部分放在显著的位置。如氢气还原氧化铜的实验，这个实验的重点是观察氢气对氧化铜的还原。因此，应将还原氧化铜的装置放在显著的位置，而其它装置不要放在显著位置，这样便于学生重点观察氧化铜由黑色粉末逐渐变为光亮的红色，且试管内壁上有水珠产生的现象。从而突出了重点。
3操作规范，速度适中
教师在演示实验必须操作正确、规范，使人无可指责，起到示范作用，要求教师具有熟练的实验技能，且实验前做好充分准备，绝不允许做实验时缺这少那，致使课堂气氛松懈，影响教学效果。
速度适中，是指实验速度不能太快，也不能太慢。太快学生看不清楚；太慢，学生的注意力不能持久，从而减弱学生的兴趣。
4巧妙安排，富有趣味
演示实验对于青少年学生来说往往具有一种特殊的教学魅力，利用他们的好奇心，激发和调动他们的学习兴趣，形成学习化学的内在动力，使他们真正成为教学过程中的主体，是提高教学效果的关键。
例如上绪言课时，教师首先向学生提出设问：为什么要学习化学？然后熟练、准确地向学生演示“玻璃棒点灯”这个实验，同时问学生为什么玻璃棒能点燃酒精灯？学生无法回答，对此产生兴趣。此时教师向学生说明玻璃棒上有浓硫酸和高锰酸钾。那么，为什么玻璃棒上有浓硫酸和高锰酸钾就可以点灯呢？这些问题你们以前学过的任何一门学科的知识都无法解释，要正确地解答这一类问题，我们必须学习另一门自然科学———化学，那么什么是化学呢？它研究的是什么？教师又演示以下实验：①向无色酚酞试剂中滴加氢氧化钠溶液后变红，再滴加稀盐酸后红色消失，再滴加氢氧化钠溶液又变红色；②向无色稀盐酸中滴加硝酸银溶液，产生产生白色絮状沉淀。这些魔术般的实验现象，引起了学生很强的好奇心。最后，教师总结：化学是以实验为基础的自然科学，以上只是化学的一个方面，还有很多等待你们去研究。简明扼要的开头，生动有趣的实验，一开始就把学生如痴如醉地吸引住了，激发了他们强烈的学习化学知识的欲望，使它成为推动学生愉快、主动学习的动力。
总之，化学演示实验是学生学习化学的重要手段，对学生能否打下良好的化学基础起到了引领作用，是学生对化学产生兴趣极为重要的一个方面。所以演示实验不但要注意科学性，更应该注意提高实验的艺术性。
作者单位：河北省隆化县第二中学__