图式理论对非英语专业学生阅读能力的影响

论文摘要

众所周知,听、说、读、写、译是英语教学中五种基本的、相互关联的技能,而阅读是学生获取信息、积累词汇、熟悉句式、培养书面表达能力的重要途径。因此,培养学生阅读能力在大学英语阅读教学中占有首要位置。然而,英语阅读教学目前仍存在着一些弊端,并不可避免地影响了学生阅读能力的提高,这一问题亟待解决。图式即背景知识体系。图式理论认为,任何语篇或文本本身没有意义,而只是引导读者或听者,帮助他们根据已有的图式知识来重新获取或建构文本意义,达到阅读理解的目的。这一理论强调了先存知识的重要性,即它可以给读者提供文本中的隐含信息。本文对图式理论及其在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨。作者通过问卷调查及实证研究,得出以下结论:首先,多数学生在阅读中没有意识到图式的重要性,因而也无法熟练运用这一理论;其次,作为一种语言现象,图式理论对于英语阅读能力的提高有重要影响。因此,在教学实践中,教师应该培养学生学习和使用图式的意识,帮助学生养成良好的阅读习惯,并应提供合适的阅读材料及科学的评测方法。总之,图式理论在英语阅读教学中起到举足轻重的作用。仍需指出,部分英语学习者有时不能通过运用图式阅读策略提高阅读理解能力。因此,教师应该全面了解学生学习状况,从而为教学做好充分准备。

论文目录

• List of Tables
• List of Abbreviations
• Abstract in English
• Abstract in Chinese
• Introduction
• 1.Background of the Study
• 2.Purpose of the Study
• 3.Structure of the Thesis
• Chapter One Literature Review
• 1.1 Reading
• 1.1.1 Definition of Reading
• 1.1.2 Reading Models
• 1.2 Schema theory
• 1.2.1 The Definition of Schema
• 1.2.2 Categories of Schema
• 1.3 The Teaching Principles Based on Schema Theory
• Chapter Two Methodology
• 2.1 Hypothesis of the present study
• 2.2 Subjects
• 2.3 Instruments
• 2.4 Procedures
• 2.4.1 The First Phase
• 2.4.2 The Second Phase
• 2.4.3 The Third Phase
• Chapter Three Data Collection and Result Analysis
• 3.1 Data Collection
• 3.2 Data Analysis
• 3.2.1 The Analysis of the Questionnaire Survey on the EC and CC at the Beginning of the Term
• 3.2.2 The Analysis of the Questionnaire Survey on the EC and CC at the End of the Term
• 3.2.3 The Analysis of the Pre-test and the Post-test on the EC and CC
• 3.3 Major findings
• Chapter Four Pedagogical Implications
• 4.1 To Introduce Some Reading Strategies
• 4.2 To Develop Students' Good Reading Habits
• 4.3 To Give Students Appropriate Materials and Assessments
• Conclusion
• References
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ
• Appendix Ⅳ
• Acknowledgements
• 学位论文评阅及答辩情况表