美国远程教育网络化研究

论文摘要

本文运用教育社会学的结构动态分析模式和比较教育教育学国别专题研究的框架,对美国远程教育网络化发展进行系统研究与分析。论文从远程教育、网络教育、远程教育网络化的概念及发展历程入手,在对美国远程教育网络化发展现状、影响因素和动态意义等方面详细考察的基础上,深入分析了美国网络教育特点、远程教育的网络化发展过程中存在的问题及对策,同时对我国网络教育发展进行了分析,指出了我国远程教育网络化进程中存在的问题。最后借鉴美国远程教育网络化发展经验,结合我国网络教育发展现状,分析论证了现代远程教育的发展趋势,为促进我国网络教育发展和完善、通过网络远程教育构建学习型社会、全面建设小康社会提供一些启示。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第1章 美国远程教育网络化基本理念
• 1.1 远程教育定义及发展历程
• 1.1.1 远程教育定义
• 1.1.2 远程教育发展历程
• 1.2 远程教育网络化的概念
• 1.2.1 网络、计算机网络、教育网络
• 1.2.2 网络教育的定义及教育网络化特点
• 1.2.3 远程教育网络化含义
• 第2章 美国远程教育网络化发展现状分析
• 2.1 美国网络教育的起源与发展
• 2.2 美国远程教育网络化发展因素分析
• 2.2.1 教育目的网络化
• 2.2.2 教育主体网络化
• 2.2.3 教育内容网络化
• 2.2.4 教育的方式和途径网络化
• 2.2.5 教育资源网络化
• 2.3 美国远程教育网络化意义
• 第3章 美国远程教育网络化发展迅速的原因分析
• 3.1 “国家重视,政府推动”是美国远程教育网络化发展的首要因素
• 3.2 科技创新是美国远程教育网络化发展的基石
• 3.3 市场化竞争是美国远程教育网络化发展的推动力
• 3.4 美国的文化模式是美国远程教育网络化发展的土壤
• 3.5 严格的质量评估体系,是美国远程教育网络化发展的保证
• 第4章 启示与借鉴
• 4.1 我国远程教育网络化发展存在的问题
• 4.1.1 缺乏科学政策对资金和技术的加速整合,远程教育网络化发展不平衡
• 4.1.2 过度依赖于学历教育,远程教育网络化发展定位不明确
• 4.1.3 教育质量的保证体系不够完善,远程教育网络化发展受到限制
• 4.1.4 资源共享不能真正实现,远程教育网络化发展的瓶颈
• 4.1.5 法律法规不完善,远程教育网络化发展缺乏法律的保障
• 4.1.6 与任课老师缺乏沟通,远程教育网络化发展过程中的主要障碍
• 4.2 美国远程教育网络化对我国现代远程教育发展的启示
• 4.2.1 教育理念的启示
• 4.2.2 高等教育远程网络化是高等教育大众化的必然发展模式
• 4.2.3 建立网络化教育服务体系,推进远程教育公共服务体系建设
• 4.2.4 办学与服务领域向构建终身学习体系转化
• 4.2.5 全球化与跨境教育:教育网络化的新机遇
• 结束语
• 参考文献
• 致谢