“观察视频模型”教学模式在体操普修课垫上运动中的实验研究

论文摘要

随着素质教育的改革,学生全面发展的要求的提出,在整个的教学过程中对体育教育教学也提出了更高的要求。在体操课的教学中,把提高技术动作作为单一的教学目标已经不适合体育教学的要求。为了改变和提高传统的、单一的教学模式,提高教学质量,一些新的教学模式被广泛的实验并出现在了体育课的教学过程之中:如“合作教学模式”、“探究教学模式”等。这些教学模式对整个的教学质量的提高起到了一定的推动作用。本文对学生观察视频学习的教学模式进行了实验研究,这种教学模式是在教师指导下学生通过观察视频教学模型,,掌握技术动作的要领,学习其教学和保护方法,通过学生的自学自练来掌握技术动作。通过探讨观察视频模型学习的教学模式在体操普修课中的可行性和有效性,期待为进一步提高体操课的教学研究提出一种新的方法和理论依据。本实验的研究分为两轮,第一轮从上海体育学院体操普休班随机抽取了两个班,第二轮也是从上海体育学院体操普休班中随机抽取了两个班,分别分为实验班和对照班,每个班28人。通过教学实验和数理统计的方法,通过发放问卷并对发放的问卷进行了回收、统计、分析,得出了实验班和对照班的大量数据,对数据进行分析,得出了以下结论:第一:通过实验前后的对比,学生基本的体操技能水平有了不同程度的提高,实验班学生平均成绩较对照班学生成绩有了较大幅度的提高,说明学生观察视频模式学习的教学模式在提高教学效果方面是可行的。第二:经过两个学期的试验之后,学生各项身体素质跟实验前的相比较有了一定程度的提高,但是实验班和对照班两个班学生的身体素质并不存在显著性差异。第三:学生的体育学习态度在老师采取了不同的教学模式之后发生了变化,实验班学生的体育学习态度比对照班学生的体育学习态度有较大幅度的提高,说明学生观察视频模型学习的教学模式能够在一定程度上提高学生的体育学习态度的。第四:实验班学生对体操课的重视程度,对观察视频模型学习教学模式的认同程度均有明显的提高,说明学生观察视频模型学习教学模式在体操教学中是比较适用的,更符合体育教育专业的教育要求,能够更好的完成体育教学目标。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1
• 1.1 课题的研究背景
• 1.2 课题研究的目的意义
• 2. 文献综述
• 2.1 有关概念的界定
• 2.1.1 体操普修课定义
• 2.1.2 体操普修课内容
• 2.1.3 体操普修课垫上运动
• 2.2 有关体育教学方法的研究
• 2.2.1 运动教学法
• 2.2.2 运动铸型教学法
• 2.2.3 对传统体育技能教学方法的分析
• 2.2.4 传统技能教学法的特点
• 2.2.5 对现有的体育技能教学方法分类的相关研究
• 2.3 发现式教学模式的研究现状
• 2.3.1 发现式教学模式起源与在我国的发展
• 2.3.2 发现学习的局限性
• 2.3.3 发现学习在我国的研究现状
• 2.4 合作学习教学模式的研究现状
• 2.4.1 合作学习教学模式在国外的发展
• 2.4.2 合作学习教学模式在我国的发展
• 2.5 程序教学模式的研究现状
• 2.5.1 程序教学法的产生以及在国外的研究现状
• 2.5.2 我国学者对程序教学法的研究
• 2.6 视频教学模式的应用
• 2.6.1 视频教学
• 2.6.2 观察视频教学模式课程设计直观性原则
• 2.6.3 观察视频教学模式动作解析
• 2.6.4 观察视频教学模式正误动作案例解析
• 2.6.5 观察视频教学模式实时回放阶段
• 3 研究设计
• 3.1 研究目的以及意义
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 文献资料法
• 3.3.2 数理统计法
• 3.3.3 问卷调查法
• 3.3.4 教学实验法
• 4 研究结果与分析
• 4.1 试验前测试结果的分析与结果
• 4.1.1 实验前对两个班学生垫上运动技能掌握测试
• 4.1.2 实验前对两个班学生身体素质的测试
• 4.1.3 实验前对两组学生体育学习态度的测试
• 4.2 实验后测试结果的分析与结果
• 4.2.1 新的教学模式应用于体操普修课的教学模式中对学生成绩的影响
• 4.2.2 观察视频模型学习教学模式应用于体操普修课中对学生身体素质影响
• 4.2.3 观察视频模型学习教学模式应用于体操普修课中对学生体育学习态度的影响分析
• 4.2.4 整个的实验过程中学生对体操课重视程度的分析
• 4.2.5 在两轮实验后实验班和对照班学生对老师所采取的教学模式认同调查分析
• 5 结论
• 6 建议
• 7. 参考文献
• 致谢
• 附录