农村初中化学实施学案教学的实践探究

论文摘要

学案教学就是把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上,促使教师进行角色转换。本文采用文献调查和实践研究相结合的方法,通过查阅文献资料、论文论著,论述了实施学案教学的背景和意义、农村初中教师教学与学生学习现状、在农村中学实施学案教学的意义以及学案教学的理论依据;通过具体实践来探究学案教学在农村中学的可行性,论述了初中化学学案的编制原则及实施方法和策略;总结反思了学案教学实践中的经验与教训,为农村中学实施学案教学提供可行性依据;并以教学实践论证了学案教学是一种可行而且有效的教学模式,对改善农村中学化学教学现状具有一定的意义。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 实施学案教学的背景和意义
• 1.1.1 实施学案教学的背景
• 1.1.2 实施学案教学的意义
• 1.2 农村初中化学教、学现状
• 1.2.1 初中化学学科的特点
• 1.2.2 农村教师的教学状况
• 1.2.3 农村中学生的化学学习特点
• 1.3 在农村推行学案教学的意义
• 1.3.1 激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性
• 1.3.2 改变教师教学理念，实现教师专业发展
• 1.4 本文研究的思路
• 2 文献研究
• 2.1 学案教学的理论依据
• 2.1.1 建构主义学习理论
• 2.1.2 人本主义学习理论
• 2.1.3 尝试教学理论
• 2.2 学案教学的发展与现状
• 2.2.1 学案概述
• 2.2.2 学案教学的实施过程
• 3 农村初中化学实施学案教学的实践研究
• 3.1 学案教学实践背景及简介
• 3.2 学案教学实践探究研究的方法
• 3.3 学案教学实践探究的过程
• 3.3.1 尝试阶段学案及实施案例
• 3.3.2 改进阶段学案及实施案例
• 3.4 学案教学的实施效果与评价
• 3.4.1 对学案教学的评价调查问卷
• 3.4.2 对考试结果的分析
• 4 农村初中化学实施学案教学的问题探讨
• 4.1 教师切实更新观念
• 4.2 设计编制科学实用的学案
• 4.3 抓好学生的课前自学环节
• 4.3.1 教师要进行预习指导
• 4.3.2 教师要充分发挥教学监控能力
• 4.3.3 关注学生课业负担，让学生有时间和精力完成课前自学
• 4.4 设计课堂精讲内容，调动课堂学习氛围
• 4.4.1 精选课堂探究内容
• 4.4.2 鼓励和培养学生积极发言的习惯
• 4.5 重视课后习题
• 5 结束语
• 5.1 收获
• 5.2 不足与思考
• 参考文献
• 在职攻读教育硕士学位期间发表的主要学术论文
• 附录
• 致谢