本文主要研究内容
作者王燕（2019）在《数学核心素养在小学多元评价体系中的培养途径》一文中研究指出：学生核心素养的模型在中国教育领域达成基本共识后,建立基于学生核心素养发展的多元化评价标准成为改革的必需。围绕"核心素养"理念,抓住"学生发展"这个关键,以评价时间为研究划分点,即过程性评价、总结性评价、即时性评价三个方面展开对多元化评价体系的探索,运用数学评价的标杆效应促进数学核心素养的落实与发展。
Abstract
xue sheng he xin su yang de mo xing zai zhong guo jiao yo ling yu da cheng ji ben gong shi hou ,jian li ji yu xue sheng he xin su yang fa zhan de duo yuan hua ping jia biao zhun cheng wei gai ge de bi xu 。wei rao "he xin su yang "li nian ,zhua zhu "xue sheng fa zhan "zhe ge guan jian ,yi ping jia shi jian wei yan jiu hua fen dian ,ji guo cheng xing ping jia 、zong jie xing ping jia 、ji shi xing ping jia san ge fang mian zhan kai dui duo yuan hua ping jia ti ji de tan suo ,yun yong shu xue ping jia de biao gan xiao ying cu jin shu xue he xin su yang de la shi yu fa zhan 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自湖州师范学院学报的王燕，发表于刊物湖州师范学院学报2019年12期论文，是一篇关于多元化评价论文,小学数学论文,核心素养论文,湖州师范学院学报2019年12期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自湖州师范学院学报2019年12期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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