多元文化视角下的少数民族地区音乐教育 ——以内蒙古地区高师音乐教育为例

论文摘要

在21世纪全球化的大背景下,多元文化影响着整个世界,渗透着生活的方方面面,更是教育、音乐教育的一个不可回避的课题。在我们内蒙古这一少数民族地区,我们的文化、我们的音乐本来就是多元的,而在各所高师音乐学院(系)这种多元文化、多元音乐文化的理念还有所欠缺,多元文化的音乐教育在我区还需要进一步的加强。基于这一理念,本文以内蒙古地区高师音乐教育为例,将多元文化视角下的少数民族地区音乐教育作为研究对象,分三部分进行了论述。第一部分对多元文化音乐教育的一些基本理念进行了整理和研究。首先简要介绍了多元化产生的各方面背景,然后阐释了多元文化教育、多元文化音乐教育的含义,接着论述了与本课题相关的理论基础。第二部分为本人对内蒙四所高师院校音乐学院(系)的调查资料和采访资料,并对其进行了整理、分析、比较和总结。第三部分从五个方面提出一些对策和建议。希望当多元文化音乐教育已成为全球教育的热点之一时,我们内蒙地区各高师院校的音乐教育能够站在教育改革的高度上,加强和重视多元文化音乐教育,培养出真正的高素质教师,服务于基础教育,服务于整个社会。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 研究的目的及意义
• 研究思路和方法
• 文章创新点
• 基本概念的界定
• 国内外研究现状
• 一、多元文化音乐教育的基本理念
• （一） 多元文化音乐教育产生的背景
• 1. 历史条件
• 2. 文化背景
• 3. 经济和政治因素的影响
• 4. 民俗背景
• （二） 多元文化教育、多元文化音乐教育的基本含义
• 1. 多元文化教育的基本含义
• 2. 多元文化音乐教育的基本含义
• （三） 多元文化音乐教育的理论基础概述
• 1. 多元文化音乐教育的哲学基础
• 2. 文化人类学和音乐人类学的理论基础
• 3. 多元文化教育学理论基础
• 4. 少数民族地区实施多元文化音乐教育的理论基础
• 二、我区高师多元文化音乐教育现状对比分析
• （一） 教学计划
• 1. 内蒙古师范大学
• 2. 内蒙古民族大学
• 3. 内蒙古赤峰师范学院
• 4. 内蒙古包头师范学院
• 5. 与区外师范大学的对比
• （二） 课程设置
• （三） 课程内容
• （四） 师资
• （五） 科研、各地办学特色
• 1. 内蒙古师范大学
• 2. 内蒙古民族大学
• 3. 内蒙古赤峰师范学院
• 4. 内蒙古包头师范学院
• （六） 对比分析与小结
• 三、对策与建议
• （一） 从观念上树立起多元文化教育观
• （二） 从体制上构建多元文化课程体系
• （三） 加强教师队伍建设
• （四） 领导与决策
• （五） 少数民族特色办学
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢
• 调查采访图片资料