中学物理探索性实验教学的研究

论文摘要

现代社会,科学技术突飞猛进,人们只靠学校里的一次性教育远远不能适应社会的需要。在新的历史条件下教育改革要求教学过程从强调论证知识的结论向强调获取知识的科学过程转化,教育应着眼于初步的科学研究能力与科学态度的培养,而不在于某项具体知识的学习。实验是物理学习中获取信息、培养创造性思维和能力的主要渠道。本文就中学物理探索性实验的教学进行了理论与实践的探索,引导学生主动探索新知识,培养自主学习的能力,适应现代社会终身教育的要求。根据探索性实验教学思想形成和发展的基本观点、中学物理实验教学的目标以及探索性实验的功能,本文对中学物理探索性实验作了界定,并对探索性物理实验与传统实验进行比较,并从教育理论和学习理论出发,论述了探索性物理实验的理论指导依据,同时结合中学物理实验教学的目标探讨了探索性物理实验的教学目标即观察能力、思维能力、操作能力目标和情感态度目标,以便使探索性物理实验有的放矢。以此为基础,本文对探索性物理实验的教学做了设计。内容包括探索性物理实验的设计原则、教学原则,并且从学生的认知规律出发,以发现式学习理论和建构主义教学理论为基础,改革传统实验教学模式,提出探索性物理实验的教学模式——“导思—探索”教学法,并阐述具体实施步骤。最后,结合教学实践对本研究作了总结。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 0 前言
• 0.1 课题研究的背景、意义
• 0.2 国内外研究状况
• 1 中学物理探索性实验教学的理论研究
• 1.1 中学物理探索性实验与传统实验的比较
• 1.2 中学物理探索性实验教学的理论依据
• 1.3 中学物理探索性实验教学的目标定位
• 2 中学物理探索性实验教学的设计
• 2.1 中学物理探索性实验教学的设计原则
• 2.2 中学物理探索性实验教学的教学原则
• 2.3 中学物理探索性实验教学的教学设计
• 3 中学物理探索性实验教学的实践
• 3.1 利用探索性实验培养学生基本的探究能力
• 3.1.1 介绍前人的探索性实验,培养学生科学的思维方式
• 3.1.2 利用探索性实验引导学生掌握科学的实验方法
• 3.1.3 利用探索性实验培养学生观察推理能力,激发创新欲望
• 3.1.4 利用分组实验培养学生基本探究能力
• 3.2 中学物理探索性实验的教学
• 3.2.1 组织形式
• 3.2.2 中学物理探索性实验教学的形式
• 3.2.3 中学物理探索性实验教学的案例
• 4 中学物理探索性实验教学研究的总结
• 4.1 做好中学物理探索性实验教学研究的关键
• 4.2 中学物理探索性实验对学生成长的意义
• 4.3 中学物理探索性实验研究的问题反思
• 参考文献
• 附录
• 致谢