农村幼儿教育中“小学化”现象研究 ——对Y镇幼儿教育“小学化”现象的考察

论文摘要

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）在第二部分发展任务中，将幼儿教育列为专章，突出强调了发展农村幼儿教育的重要性和紧迫感。农村幼儿教育目前存在诸多问题，其中“小学化”现象尤为突出。本研究将农村幼儿教育“小学化”现象作为研究课题，立足于时代背景，深入现场，透过表面化的感性资料，精心利用已有的研究成果，植根于乡土文化的话语体系，追寻问题的实质和根源，反思问题的价值出路和解决路径，在遵循本土实践性取向的同时，试图通过概念厘清和经验思辨，挖掘农村“幼儿教育小学化”现象的多重语义和特征。本研究整体为质的研究框架，同时采用量的研究所常用的一些方法。获取资料的具体方法主要包括文献综述法、调查法、观察法以及实物分析法，从质的研究的视角切入对资料进行整理和分析。全文共分为四个部分：第一部分：本部分主要介绍本选题的选题缘由，通过文献分析研究背景和现状，并对本研究的价值、方法和相关问题进行阐述。第二部分：进入个案现场实地调研，在此基础上理出当地幼儿教育“小学化”现象的表现特征，主要从课程（课程目标、课程体系结构、课程实施和评价）、管理（从学前班和私人幼儿园两个层面进行）、师资（学前班师资、幼儿园师资）、环境（机构布局、设施）四个方面展开分析。第三部分：以样本研究为基点分析农村幼儿教育“小学化”现象的原因，主要从直接的因素（家长、教师、校长和园长）和深层的因素（幼儿教育在国家教育体系中地位的隐没、基础教育体系的应试化和城市化取向、乡村文化内在价值的贬值）。第四部分：在前文论述的基础上，提出改变农村幼儿教育“小学化”现象的一些方向性建议。主要包括：从宏观和微观层面阐述重建乡土文化内在价值的建议，挖掘、利用农村幼儿教育优质资源的一些建议，从建立公益性高质量幼儿园和专干专管、监督与服务并重入手加强农村幼儿教育机构建设与监管，最后是解决农村幼儿教育师资队伍的引入与发展的一些建议。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 一、 研究缘起
• （一） 国家和各级政府对发展农村幼儿教育的重视
• （二） 现实与理念的背离：老话重提幼儿教育“小学化”
• 二、 文献综述
• （一） 国内研究综述
• （二） 国外研究综述
• 三、 研究价值
• 四、 研究性质的定位和研究方法的选择
• （一） 研究性质的定位
• （二） 研究方法的选择
• （三） 研究样本的选择和介绍
• 五、 本研究相关概念的界定
• 六、 关于本研究的一些说明
• 第二章 走入现场：直面农村幼儿教育“小学化”现象
• 一、 Y 镇幼儿教育课程存在的“小学化”现象
• （一） Y 镇幼儿教育课程目标的服务小学倾向
• （二） Y 镇幼儿教育课程体系结构的断裂
• （三） Y 镇幼儿教育课程的“小学化”实施
• （四） Y 镇幼儿教育评价的小学化
• 二、 Y 镇幼儿教育管理中存在的“小学化”现象分析
• （一） Y 镇小学对学前班管理的连带性吸纳
• （二） Y 镇民办幼儿园隐性的小学化管理导向
• 三、 Y 镇幼儿教育的“小学化”师资队伍
• （一） 学前班教师队伍的“转嫁”特征突出
• （二） 中心幼儿园教师具有模仿“小学教师”教育教学方式的倾向
• （三） Y 镇幼儿教师儿童观、教育观分析
• 四、 Y 镇幼儿教育环境中存在的“小学化”现象
• （一） 幼儿教育机构的布局分析
• （二） 幼儿教育机构物理设施的“小学化”
• 第三章 农村幼儿教育“小学化”现象的成因分析
• 一、 Y 镇幼儿教育“小学化”现象持续存在的直接影响因素
• （一） 投入与回报：虎视眈眈的家长们
• （二） 责任与生存：力不从心、疲于转嫁的教师们
• （三） 投资和索取：忙于利益计算的管理者们
• 二、 Y 镇幼儿教育“小学化”现象持续存在的深层推动力
• （一） 幼儿教育在国家教育体系中地位的隐没
• （二） 基础教育系统的应试取向和城市化取向
• （三） 乡村文化内在价值的贬值
• 第四章 农村幼儿教育“小学化”现象解决的方向性建议
• 一、 加强农村幼儿教育资源的多途径引入和开发
• （一） 建立农村优质幼儿教育资源引入机制
• （二） 开发、利用农村自身的幼儿教育资源
• 二、 加强农村幼儿教育建设与监管,遏制“小学化”现象
• （一） 在农村地区建立公益性、高质量幼儿园
• （二） 专干专管，监督与服务并重
• 三、 解决农村幼儿教育师资队伍的引入与发展
• （一） 多角度探寻农村幼儿教师的引入
• （二） 加强教师培训的针对性，开展教研活动
• 四、 回归、重建乡土文化内在价值的方向性建议
• （一） 社会宏观层面重建乡土文化价值的必要性和建议
• （二） 乡村自身重建乡土文化价值的必要性和建议
• 结语：对农村幼儿教育“小学化”现象研究的一些反思
• 参考文献
• 附录 A
• 附录 B
• 附录 C
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果