导读:本文包含了职业中专生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:泰语,语音,声母,辅音
职业中专生论文文献综述
修竺含[1]（2018）在《大中专生声母学习中的难点——就泰国素攀职业技术学院而言》一文中研究指出近年汉语热在泰国持续升温,乘Songthaew时总能找到几个带汉字的牌匾;在711便利店结账也常看到"微信支付"字样。泰语和汉语都属于汉藏语系,母语的正迁移使学生的汉语学习事半功倍,负迁移形成的偏误往往让其谈"汉"色变。汉语学习的第一步是语音学习,也是汉语作为外语学习的第一步。其中声母学习是这一步中出现偏误最多的地方,本文主要讨论泰国大中专生声母学习过程中的难点。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年04期）
宗兆宣[2]（2017）在《不花一分钱 家门口学到真本事》一文中研究指出本报海口8月30日讯 （宗兆宣）不花一分钱学费，在家门口就近上课，不但能学到实用的致富本领，还能拿到中专学历……这样的福利，我省中西部11个市县部分农民已经享受了6年。今天从省农业厅了解到，从2011年至今，我省已有6370名具有初中以上文化程度(本文来源于《海南日报》期刊2017-08-31）
孙鹿[3]（2017）在《实现职业梦想 敢问路在何方——浅谈在班会课中培养中专生职业生涯规划意识》一文中研究指出近几年来,随着中专毕业生人数的逐年增长,就业形势日渐紧张。因此,职业生涯的合理规划对于中专学生的人生道路来说具有十分重要的意义。阐述如何在班会课中培养学生的职业生涯规划意识,为学生未来的就业道路奠定坚实的基础。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年08期）
曹清[4]（2016）在《中专生解释风格对职业决策困难的影响及其归因训练的实践研究》一文中研究指出解释风格是心理学家赛里格曼在积极心理学的基础上提出的概念,是个体在多次成功和失败的经验后,形成的较为稳定的人格特征,指人们对发生在自己身上的各种事件做出的一贯的、持续的解释方式。职业决策困难是个体在职业进入阶段或改变过程中,在最后决策时遇到的各种困难。研究发现解释风格对一个人的影响是持续性的和经常性的,它对个体的职业决策有一定的影响。中等职业学校学生正处于青春期,生理和心理正在飞速发展,他们大多数中专生在初中甚至小学阶段学习成绩一直不理想,得到了较多来自学校、家长及社会的负面评价,自尊和自信的水平较低。随着年龄的增长他们在心理上更加追求自由,想要独立和证明自己。另一方面,中专生比同龄的高中生更早面临择业和就业的需求,这个群体的心理健康水平及其是否会影响其职业决策,更值得我们关注,而以往的相关研究对中等职业学校的学生关注很少。因此本研究在以往的基础上,以中专生为研究对象,在武汉市财贸学校选取190名学生做为被试,采用温娟娟修订的《归因风格问卷》以及李娜修改的《职业决策困难量表》对他们的解释风格和职业决策困难程度进行调查分析,得出以下结论:(1)中专生对于正性事件倾向于内在、稳定和特殊的归因;对负性事件倾向于内在、普遍和稳定的归因;(2)中专生总体的职业决策困难为中等程度,在是否兼职和是否毕业生上存在显着差异,有过兼职经验的学生和即将毕业的学生职业决策困难程度相对较低。(3)解释风格在缺乏准备维度中的犹豫不决、信息探索困难维度中的自我信息不足和冲突矛盾中内部冲突、外部冲突和情绪不适方面具有相关性。研究发现解释风格与职业决策困难存在相关性后,从积极心理学角度出发,有针对性的对具有悲观解释风格的中专生进行归因训练干预,训练后被试再次填写上述量表,进行后测。通过前后测结果的对比和实验组与对照组结果的对比,进一步证明了:(1)归因训练对中专生解释风格的改变存在较为显着的效果。(2)经过归因训练后,中专生的职业决策困难在总体上有所减轻,尤其在犹豫不决、自我信息不足、社会环境信息不足、内部冲突、外部冲突和情绪不适方面有着显着的改善。(3)在职业教育的过程中对学生进行有效的归因训练能够改变较为悲观的解释风格,进一步降低其职业决策难度。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-12-01）
侯丽华[5]（2016）在《在德育课教学中培养中专生的职业素养的策略探讨》一文中研究指出培养学生职业素养对学生的职业生涯规划和未来发展至关重要,同时也是现代职业教育的方向。高职高专类学校的德育课之重要性尤为突出,不仅课程内容多样,涉及的范围也较广。针对目前德育课教育教学中存在的问题,本文对如何在德育课教学中培养中专生的职业素养进行初步探究,以期进一步促进学生职业素养的养成,提高实践能力。(本文来源于《才智》期刊2016年26期）
邹优奕[6]（2016）在《中专生课外体育锻炼的调查研究——以广州市5所中等职业学校为例》一文中研究指出采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对广州市5所中等职业学校的1 989名中专生参加课外体育锻炼的态度、动机、频率和时间的现状进行研究。数据显示:有62.2%的中职生愿意参加课外体育锻炼,男生参加课外体育锻炼的态度好于女生;随着年级升高,愿意参加课外体育锻炼的学生比例下滑明显;参加课外体育锻炼的主要动机包括强身健体、休闲娱乐、兴趣爱好,同时有超过32%的学生参加课外体育锻炼动机是为了应付体育(体质)测试;偶尔参加课外体育锻炼(每周不超过2次)的学生超过六成,低年级学生每次锻炼的时间超过一个小时的比例明显高于高年级。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2016年04期）
王彩虹[7]（2016）在《职业中专生学习语文的心理定势及养成健康学习的策略》一文中研究指出心理定势让学生在认知活动中节省很多时间和精力,有时也会限制学生的思维,忽视条件和环境的差异,形成先入为主的成见,在语文学习中产生消极的阻碍作用。一个人一旦进入心理的死角,其智力就在一般人之下。因此,在语文教学中研究调控学生学习的心理定势,掌握中职生健康学习的策略,是大面积提高语文教学成绩、提升中职生人文素养的主要途径。(本文来源于《文教资料》期刊2016年04期）
王际华[8]（2015）在《职业中专生说普通话的心理障碍研究》一文中研究指出在我国,自从1986年国家将大力推广普通话列为语言文字工作的首要任务以来,推广普通话的相关工作都取得了一定的成就,尤其在学校教学方面的表现最为突出。在国家大力推广普通话的基础上,各类专业院校纷纷开设了普通话课程。但是由于普通话的学习相对枯燥,学生在学习方面仍存在一些问题。职业中专生说普通话的心理障碍研究,逐渐成为教育学者关注的问题。本文将简要分析,职业中专生说普通话的心理障碍研究方面的相关内容,旨在更好的促进职业中专生说普通话教学水平的提高。(本文来源于《科学中国人》期刊2015年33期）
梅书跃[9]（2015）在《如何在德育课教学中培养中专生的职业素养》一文中研究指出中职教育是以专业技能培训为主的教育模式,中专生面临的主要问题便是将来的就业前景和客观现状,因此,怎样能够使中专生在将来的就业中更胜一筹,是中职教育的关键所在。良好的职业素养是中专生所具有的无形价值,可以提高他们适应工作、适应社会的能力。德育课作为思想教育的主阵地,同样是中专生职业素养教育的开展途径。(本文来源于《西部素质教育》期刊2015年08期）
黑文静[10]（2015）在《残疾中专生心理和谐和职业价值观的关系研究》一文中研究指出研究表明,心理和谐和职业价值观之间存在相关关系,但是对中专残疾人心理和谐与职业价值观的关系研究还较为少见。我国正处于构建社会主义和谐社会的重要阶段,残疾人的心理和谐问题是需要我们关注的重点问题。青少年处在人生成长的重要时期,青少年残疾人的心理面临着青春期矛盾和自身残疾带来的心理创伤,同时中专生还要面临就业的压力和职业的选择,所以关注残疾中专生的心理和谐问题和职业价值观问题变得更为重要。本研究目的是考察残疾中专生心理和谐和职业价值观的现状,探索心理和谐和职业价值观的关系,并通过对比残疾生与健全生的心理和谐与职业价值观状况的差异,进一步为中专生心理和谐教育和职业价值观教育提出意见。为了更加深入的研究现实社会情境中残疾人群体的情况,所以本研究选取陕西省宝鸡市自强中专的残疾学生、健全学生共350名(健全人207,残疾人143)作为被试,所有被试均处于融合教育环境背景之下。研究采用问卷调查和访谈等研究方法,考察了残疾中专生心理和谐的现状以及职业价值观与心理和谐的关系,并通过访谈解释研究结果。通过以上研究发现, 残疾人群体心理和谐及职业价值观得分均显着低于健全人群体,具体表现在为适应性、健康观念、社会压力、身心协调、自我控制、声望地位、保健因素、发展因素纬度上残疾人群体得分低于健全人群体,但是残疾人群体在心理和谐的消极心理方面较健全人群体更消极。此外,在残疾人群体和健全人群体中,个体心理和谐与职业价值观之间均表现出较强的相关,但残疾人群体中心理和谐对职业价值观的预测率为19.5%,健全人群体的为12.5%。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2015-06-30）
职业中专生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报海口8月30日讯 （宗兆宣）不花一分钱学费，在家门口就近上课，不但能学到实用的致富本领，还能拿到中专学历……这样的福利，我省中西部11个市县部分农民已经享受了6年。今天从省农业厅了解到，从2011年至今，我省已有6370名具有初中以上文化程度
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业中专生论文参考文献
[1].修竺含.大中专生声母学习中的难点——就泰国素攀职业技术学院而言[J].课程教育研究.2018
[2].宗兆宣.不花一分钱家门口学到真本事[N].海南日报.2017
[3].孙鹿.实现职业梦想敢问路在何方——浅谈在班会课中培养中专生职业生涯规划意识[J].现代职业教育.2017
[4].曹清.中专生解释风格对职业决策困难的影响及其归因训练的实践研究[D].华中师范大学.2016
[5].侯丽华.在德育课教学中培养中专生的职业素养的策略探讨[J].才智.2016
[6].邹优奕.中专生课外体育锻炼的调查研究——以广州市5所中等职业学校为例[J].广东职业技术教育与研究.2016
[7].王彩虹.职业中专生学习语文的心理定势及养成健康学习的策略[J].文教资料.2016
[8].王际华.职业中专生说普通话的心理障碍研究[J].科学中国人.2015
[9].梅书跃.如何在德育课教学中培养中专生的职业素养[J].西部素质教育.2015
[10].黑文静.残疾中专生心理和谐和职业价值观的关系研究[D].陕西师范大学.2015