王利平
摘要：传统的教学模式禁锢了学生的想象力，学生的创新思维得不到充分的发展，语文的新课程特别强调要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确地指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，而如何能冲破传统的教育模式，更好地做好语文教学工作，笔者认为首先要营造轻松愉快的课堂氛围，既不会限制学生的想象力，又能更好地做好教育工作。
关键词：课堂氛围；简笔画法；多媒体；传统教学模式
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。轻松愉快的课堂氛围是指师生之间感情融洽和谐、平等的一种关系。心理学家认为：积极的情绪更能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更能容易接收知识，进而焕发出语文课堂的活力，发现语言文字的魅力，进而开发学生智力，陶冶情操。因此，在愉快中学习也是至关重要的。
首先，我们可以简笔画来加深对学习过的内容的映像。简笔画本身就是一种轻松娱乐的存在，如果能将它融入到教学中，势必也会为课堂增加一些活力。比如在讲完课本上的某节知识之后，教师可以根据课堂所学内容，让学生在讲台上模拟课堂教学进行简笔画教学练习。运用一边写板书、一边绘图、一边讲解授课内容的方法，简称为“书绘结合法”。具体来说就是，我们在学习《荷花》这篇文章的时候，可以先让学生仔细阅读课文，然后根据自己的理解再加上教师对这篇文章的解读画出自己心中的一些想法。在此过程中，并不是说要看谁的画更美观，而是要表达出自己对学完一篇文章之后的想法。教师可以对学生整体练习情况进行讲评后，然后为每一位学生提出改进方案，最后针对学生们的共性问题，教师可以做出示范。如此一来，语文课堂也没有那么死板，而且又能加深学生的理解与记忆。
再来就是要打破传统的教师不停地说，学生毫无反应的教学模式，而是要加强两者的互动。长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知如何活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收。久而久之形成了灌输式的教育，学生真的只是在听教师讲课，整节课下来，几乎只要教师的声音。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛特别沉闷，导致了教与学被分裂开。因此，教师一定要打破这种模式，让学生从被动变为主动。比如说老师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发学生的思维，碰撞出灵感的火花。同时还要借助多媒体教学。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，可以使得教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去的教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。比如，在教《黄山》的课文时，教师一味地说黄山是多美的美，并没有什么说服力，学生也不能感觉到什么。但是教师如果用多媒体放一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，或者找一些介绍黄山美景的视屏，可以让学生身临其境地感受到黄山的美，从而更好的学习课本知识。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这也是调动学生主动学习的一种方式。
最后，也是最为重要的，并且很多人会容易忽略的一点就是，教师一定要充满微笑与活力地授课。在营造轻松愉快的课堂气氛中，这是一种最简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑一定是发自内心的，表达了对学生的一种关爱，是彼此之间一种心灵上的交流，而不是说虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的和蔼可亲。现在有些教师在讲课的时候，总是板着面孔，教师想着要在学生中树立威严感，如此一来就在无形中扼杀了学生对教师的亲切感。这样，哪个学生还愿意和你交流。其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实也是一种自信的表现，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而如果只是板起面孔去说教，往往是有一种觉得自己没有能力征服学生的感觉，而要运用一种外来的压力去迫使学生去做去学。笔者认为这也许会起到一定的效果，但也很可能会起到很大的反效果。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
总之，笔者认为努力营造轻松愉快的课堂氛围，不仅会事半功倍，更是构造新型的师生关系的必经之路，是我们每位教师应该努力的工作方向。良好的课堂氛围可以促进教师和学生有效的互动，让教师的“教”和学生的“学”都取得最大化的效果。小学生有活泼好动，注意力无法持久集中等特点，所以我们就要想办法将克服这些，把他们的这些特点变成优点，因此课堂氛围的重要性就充分地体现出来了。营造课堂氛围的方法有很多种，笔者所写出来的只是其中的一少部分，怎么去找到最适合教师和自己的学生的，还需要我们在教学中不断地去发现和总结。
(作者单位：甘肃省陇南市武都区两水中心小学746000)