导读:本文包含了设计创新能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,室内设计专业,创新能力
设计创新能力论文文献综述
许建均[1]（2019）在《浅议高职室内设计教学中创新能力的培养策略》一文中研究指出高职院校中室内设计专业与其他专业有所不同,其对学生实践能力的要求更高。另外,由于社会的不断发展,针对专业人才的需求也将不断地提高。因此,高职院校在培养高职生的过程中需要不断地创新教学理念,增强高职生创新思维。对于室内设计专业的高职生来说,只有自身具备应有的创新精神,才可以更好地适应当今快速发展的社会,提高该专业的就业率。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
李辉,刘立妍[2]（2019）在《设计竞赛推动下的学生创新思维能力培养的探索与思考——以文创设计竞赛为例》一文中研究指出设计竞赛的出现在很大程度上促进了设计教育的发展,特别是在创新思维和实践能力的培养方面,设计竞赛有其明显的优势。以文创设计竞赛为导入将设计竞赛的创新思维融入到设计专业学生的教学活动中,拓展了设计教育课堂内容,也拓展了学生竞赛思路,促进学生积极进行创新思维,并系统运用所学知识和技能完成完整设计项目。将设计竞赛引入设计课堂教育,来探索一条稳定的、合理的、长期的教育机制,提高设计课堂创新思维能力和实践能力训练的效率,增加学生专业学习的兴趣。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
裴长春[3]（2019）在《混凝土结构设计原理教学中培养学生创新思维能力探讨》一文中研究指出通过混凝土结构设计原理课程教学中存在的问题,多方面探讨了提高学生学习兴趣及积极性、创新思维能力的培养有关方法,有助于学生更加扎实的掌握本门课程知识及思维能力培养,为今后的学习提供理论基础。(本文来源于《江西建材》期刊2019年11期）
薛云,韩颖[4]（2019）在《SPOC混合式教学模式支持下的创新能力培养研究——以建筑及规划设计类课程为例》一文中研究指出文章从SPOC混合式教学的设计与实践着手,基于金陵科技学院2018-2019学年秋季学期"建筑设计"课的教学,针对"创新能力培养"的SPOC混合式教学模式进行探索和研究,通过混合式教学过程可见学生可以在每个不同的阶段成长,深度挖掘学生的长处并展示出来。学生们对SPOC平台有较高的认可度,认为这种模式能有效地帮助他们,提高学习效率。(本文来源于《安徽建筑》期刊2019年11期）
叶琳[5]（2019）在《创新精神与实践能力导向的教学技能课程设计与实施举要》一文中研究指出教学技能是教师必备的一项基本职业技能。严峻的就业压力下,结合当前国家的教育理念和方针政策,针对非师范院校的毕业生开展和实施以创新精神和实践教学为导向的教学技能课程有其现实必要性。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年33期）
曾丽娟,陈超[6]（2019）在《面向职业技能和创新创业能力培养的环境设计专业应用型课程体系改革》一文中研究指出当现代职业教育体系成为教育改革的突破口时,培养技术技能型和"双创"人才的目标促使国内众多高校从研究型向应用型转型。高等教育环境设计本科专业要实现现代职业教育培养技术技能型人才的目标,调整专业应用型课程及其教学内容体系有重要的理论与现实意义。该文以职业技能和创新创业能力培养为导向,探讨环境设计专业针对职业技能与创新能力培养的应用型课程体系改革的研究意义,通过分析行业与国内外高校同类专业课程设置的现状,提出改革措施、创新特点等,以期为各高校同类专业提供一定的借鉴。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年21期）
金兆辉,王达,于文博[7]（2019）在《基于BAJA赛车设计技术的大学生创新实践能力培养研究》一文中研究指出为了提高大学生创新能力,培养大学生工程技术能力,建立以学生为中心的大学生创新实践能力教育改革。根据《2019中国汽车工程学会巴哈大赛规则》,对巴哈越野赛车进行设计。本文针对吉林大学2019年BAJA参赛赛车,在车架、动力总成、悬架系统3个方面进行了探究,在保证赛车安全性的前提下,更大地提高赛车动力性、稳定性和可靠性。以期通过创新实践能力教育改革,培养出创新型高素质人才。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
朱继华[8]（2019）在《创新能力培养目标下高校机械设计类课程教学改革探讨》一文中研究指出在高等学校机械设计类课程教学过程中,创新能力的培养是教学工作的一项基本要求。因为机械专业的学生,必须要具备非常强的实践能力和创新能力,只有这样才能促进他们在行业内的发展。基于此,本文中笔者通过课堂教学中存在的问题和改进措施的分析,提出了如何进行教学改革的方案,希望以此能够推进高等学校机械设计类专业的教学水平。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年21期）
唐晓莲[9]（2019）在《从《机械设计基础》的课程教学谈培养学生的机械创新能力》一文中研究指出随着我国的机械制造业的蓬勃发展,从原先购买国外先进的设备和生产工艺技术,进行生产加工,到引进人才和科学的经营管理技术。从中外合资生产,到现在的自主研发和生产自动化机器和智能机器,机械行业走上了快速发展的道路,继续高效高质量的发展离不开具有机械创新能力的人才。本人在了解机械技术的前沿知识、发展方向,学习新的职业教育理念的同时改进自己的教学方法,在教学中注重提高学生的创新兴趣,夯实创新基础,同时注入创新思维,坚持创新实践。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年21期）
陈贺琪[10]（2019）在《以职业能力为导向的创新型高职英语课程设计实践研究》一文中研究指出现如今,高职教育的职业与就业变得十分重要,它让高职教育的职业发展之路更加明晰、教育成功率有所提升。高职英语作为连接高职教育与职业发展道路的一个中心纽带,它对于学生职业能力的提升、职业发展的支持是非常显着的。如果高职教育能以"职业能力"为导向,在课程设计和安排上更多引入现代化教育媒介和方式,高职教育的发展会呈现出全新面貌。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
设计创新能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
设计竞赛的出现在很大程度上促进了设计教育的发展,特别是在创新思维和实践能力的培养方面,设计竞赛有其明显的优势。以文创设计竞赛为导入将设计竞赛的创新思维融入到设计专业学生的教学活动中,拓展了设计教育课堂内容,也拓展了学生竞赛思路,促进学生积极进行创新思维,并系统运用所学知识和技能完成完整设计项目。将设计竞赛引入设计课堂教育,来探索一条稳定的、合理的、长期的教育机制,提高设计课堂创新思维能力和实践能力训练的效率,增加学生专业学习的兴趣。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
设计创新能力论文参考文献
[1].许建均.浅议高职室内设计教学中创新能力的培养策略[J].明日风尚.2019
[2].李辉,刘立妍.设计竞赛推动下的学生创新思维能力培养的探索与思考——以文创设计竞赛为例[J].智库时代.2019
[3].裴长春.混凝土结构设计原理教学中培养学生创新思维能力探讨[J].江西建材.2019
[4].薛云,韩颖.SPOC混合式教学模式支持下的创新能力培养研究——以建筑及规划设计类课程为例[J].安徽建筑.2019
[5].叶琳.创新精神与实践能力导向的教学技能课程设计与实施举要[J].教书育人(高教论坛).2019
[6].曾丽娟,陈超.面向职业技能和创新创业能力培养的环境设计专业应用型课程体系改革[J].美术教育研究.2019
[7].金兆辉,王达,于文博.基于BAJA赛车设计技术的大学生创新实践能力培养研究[J].吉林省教育学院学报.2019
[8].朱继华.创新能力培养目标下高校机械设计类课程教学改革探讨[J].内燃机与配件.2019
[9].唐晓莲.从《机械设计基础》的课程教学谈培养学生的机械创新能力[J].内燃机与配件.2019
[10].陈贺琪.以职业能力为导向的创新型高职英语课程设计实践研究[J].才智.2019