本文主要研究内容
作者陈晓慧,徐彬,张哲（2019）在《STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授》一文中研究指出：目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思维的培养带来了革命性的变化。《2017中国STEM教育白皮书》的发布、"中国STEM教育2029创新行动计划"的启动无疑成为了我国助推STEM教育的开展与相关产业快速发展的巨大动力。国际上,科学教育与教育技术相关领域的专家学者普遍关注STEM教育的基础理论研究与实践路径研究,着眼于STEM教育的课程内容设计、人才培养目标、教师因素与环境因素对教学效果的影响、STEM教育相关产业发展等诸多问题。尤其是在STEM教育、科学教育过程中如何基于有效的问题情境设计课程活动、怎样利用与开发相关教育资源、如何树立学生正确的科学观等成为了教育实践中的新课题与新挑战。Samson Nashon博士是不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)课程与教学论专业(Department of Curriculum&Pedagogy)教授、科学教育(Science Education)系主任,主要从事有关STEM教育和科学教育的教学方法与学习方法的相关研究。Samson教授关注科学教育过程中的学生的元认知与学习,并以建构主义理论为指导在科学教育的教学法、研究的设计与方法、教师教育等多个方面取得了丰硕的研究成果。他曾受邀在各类国际学术会议上发表科学教育主旨演讲20余场,发表学术论文100余篇,出版数部关于科学教育的教材、专著,如:Contemporary Science Teaching Approaches:Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Revision mathematics for primary teacher education(1996年)等。现主持20余项加拿大社会科学和人文研究委员会(SSHRC)、不列颠哥伦比亚省教育厅、不列颠哥伦比亚大学(UBC)各级各类项目,从事技术基础下的科学课程教学实践、理解跨情境学习、学生的科学话语认识方式等问题的研究。在本次访谈中,Samson教授从STEM与科学教育的关系、STEM环境设计因素的作用、STEM教育中的教师、STEM开展的关键策略、加拿大STEM教育研究开展状况等问题与我们进行了深入交流,着重介绍了STEM教育的情境设计策略与实践情况,对相关教学资源的建设与使用方法进行了探讨。以期为我国STEM教育的开展提供理论参考,为科学教育的开展与实践提供了可实施化路径。
Abstract
mu qian ,pei yang ju you chuang xin jing shen yu shi jian neng li de fu ge xing ren cai yi jing cheng wei dang jin shi jie ge guo jiao yo gai ge de chong yao ren wu 。STEMjiao yo de li nian chu xian ,mo yi cheng wei le jie jue xue ke jian shen du rong ge wen ti de you xiao tu jing 。cong chuan tong de fen ke jiao xue dao ru jin jiang diao xue ke zhi jian de shen du rong ge ,STEMjiao yo wei xue sheng ke xue tan jiu sai wei de pei yang dai lai le ge ming xing de bian hua 。《2017zhong guo STEMjiao yo bai pi shu 》de fa bu 、"zhong guo STEMjiao yo 2029chuang xin hang dong ji hua "de qi dong mo yi cheng wei le wo guo zhu tui STEMjiao yo de kai zhan yu xiang guan chan ye kuai su fa zhan de ju da dong li 。guo ji shang ,ke xue jiao yo yu jiao yo ji shu xiang guan ling yu de zhuan jia xue zhe pu bian guan zhu STEMjiao yo de ji chu li lun yan jiu yu shi jian lu jing yan jiu ,zhao yan yu STEMjiao yo de ke cheng nei rong she ji 、ren cai pei yang mu biao 、jiao shi yin su yu huan jing yin su dui jiao xue xiao guo de ying xiang 、STEMjiao yo xiang guan chan ye fa zhan deng zhu duo wen ti 。you ji shi zai STEMjiao yo 、ke xue jiao yo guo cheng zhong ru he ji yu you xiao de wen ti qing jing she ji ke cheng huo dong 、zen yang li yong yu kai fa xiang guan jiao yo zi yuan 、ru he shu li xue sheng zheng que de ke xue guan deng cheng wei le jiao yo shi jian zhong de xin ke ti yu xin tiao zhan 。Samson Nashonbo shi shi bu lie dian ge lun bi ya da xue (University of British Columbia)ke cheng yu jiao xue lun zhuan ye (Department of Curriculum&Pedagogy)jiao shou 、ke xue jiao yo (Science Education)ji zhu ren ,zhu yao cong shi you guan STEMjiao yo he ke xue jiao yo de jiao xue fang fa yu xue xi fang fa de xiang guan yan jiu 。Samsonjiao shou guan zhu ke xue jiao yo guo cheng zhong de xue sheng de yuan ren zhi yu xue xi ,bing yi jian gou zhu yi li lun wei zhi dao zai ke xue jiao yo de jiao xue fa 、yan jiu de she ji yu fang fa 、jiao shi jiao yo deng duo ge fang mian qu de le feng shuo de yan jiu cheng guo 。ta ceng shou yao zai ge lei guo ji xue shu hui yi shang fa biao ke xue jiao yo zhu zhi yan jiang 20yu chang ,fa biao xue shu lun wen 100yu pian ,chu ban shu bu guan yu ke xue jiao yo de jiao cai 、zhuan zhe ,ru :Contemporary Science Teaching Approaches:Promoting conceptual understanding in science(2012nian )、Promoting conceptual understanding in science(2012nian )、Revision mathematics for primary teacher education(1996nian )deng 。xian zhu chi 20yu xiang jia na da she hui ke xue he ren wen yan jiu wei yuan hui (SSHRC)、bu lie dian ge lun bi ya sheng jiao yo ting 、bu lie dian ge lun bi ya da xue (UBC)ge ji ge lei xiang mu ,cong shi ji shu ji chu xia de ke xue ke cheng jiao xue shi jian 、li jie kua qing jing xue xi 、xue sheng de ke xue hua yu ren shi fang shi deng wen ti de yan jiu 。zai ben ci fang tan zhong ,Samsonjiao shou cong STEMyu ke xue jiao yo de guan ji 、STEMhuan jing she ji yin su de zuo yong 、STEMjiao yo zhong de jiao shi 、STEMkai zhan de guan jian ce lve 、jia na da STEMjiao yo yan jiu kai zhan zhuang kuang deng wen ti yu wo men jin hang le shen ru jiao liu ,zhao chong jie shao le STEMjiao yo de qing jing she ji ce lve yu shi jian qing kuang ,dui xiang guan jiao xue zi yuan de jian she yu shi yong fang fa jin hang le tan tao 。yi ji wei wo guo STEMjiao yo de kai zhan di gong li lun can kao ,wei ke xue jiao yo de kai zhan yu shi jian di gong le ke shi shi hua lu jing 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中国电化教育的陈晓慧,徐彬,张哲，发表于刊物中国电化教育2019年04期论文，是一篇关于教育论文,科学教育论文,地方境脉论文,规范科学论文,中国电化教育2019年04期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中国电化教育2019年04期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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