公平理想的诉求—解读美国《高等教育法》的资助效力

论文摘要

美国是世界高等教育的强国,也是西方法律制度最为完备的国家,而美国《高等教育法》反映的正是这两个强项的结合。本论文共分为五个部分,第一部分绪论就本论文的提出、研究现状做了相关说明;第二部分提出公平是《高等教育法》永恒的价值命题;第三部分以《高等教育法》的资助效力为视角,分析其资助效力出台的理论支持与现实背景;第四部分分别以教师资助、学生资助、院校资助三个纬度,以具体文本为论据论证其对公平的诉求。最后一部分,笔者就美国《高等教育法》提出评论与反思。

论文目录

• 内容提要
• 绪论
• （一） 问题提出
• （二） 学术考察
• （三） 论文视角
• （四） 研究意义
• 一、公平：教育立法的永恒价值命题
• （一） 公平的基本内涵
• （二） 公平：教育立法的核心价值取向
• （三） 公平：美国高等教育理想与现实的两难抉择
• 二、美国《高等教育法》资助效力：理论支持与现实背景
• （一） 理论支持：三大理论呼唤高教立法资助
• （二） 现实背景：知识决定命运民权运动高涨
• 三、多维度资助诉求公平
• （一） 教师资助：实现各地区师资力量的公平
• （二） 学生资助：致力于受教育机会的公平
• （三） 学院资助：谋求各院校之间的公平
• 四、评价与反思
• （一） 成就：推大众化教育进程建完善性资助体系
• （二）局限:资助体系过于庞大 资助对象被泛化
• （三）反思:《高等教育法》之“有为”与“不为”
• 结束语
• 参考文献
• 中文摘要
• ABSTRACT
• 后记
• 导师及作者简介