在新理念下实施高中生物探究性教学的研究

论文摘要

新时代、新教育、新理念,教育理念的更新是时代的呼唤,在高中生物教学中同样需要新理念。当今教育部新一轮《基础教育课程改革纲要》中指出:新课程的培养目标要体现时代的要求,使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环保意识,这种新理念必须具有时代的色彩----与时俱进。这种新理念要有以人为本的理念、创新理念、科学的发展理念、改革开放理念、市场经济理念、竞争理念、法制理念、效率理念、终身教育等理念,这才有时代的色彩。高中生物教育要发挥自身的教育功能,不断提高学生的综合素养。作为一名一线的高中生物教师,经过这几年的教学研究、探索、尝试,结合高中学生的身心发展特点及高中生物教学实际,认为高中生物教师必须深刻领悟教育新理念的内涵,培养具有综合素养的人才是时代的使命,教师自身教育理念的提高关系到新课改的成败,探究性教学正好给这种新理念提供了一个可交互的平台,在新理念下实施高中生物探究性教学是新时代的必然。

论文目录

• 中文摘要
• 1.研究背景、意义
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 目前我国高中生物教学与改革的现状
• 1.1.2 国外中学生物教学与改革现状
• 1.1.3 国内外生物教学与改革现状的启示
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 新理念下的探究性生物教学可以改变学生获得知识的方式
• 1.2.2 新理念下的探究性生物教学可以培养学生观察、分析、解决问题的能力
• 1.2.3 新理念下的探究性生物教学可以加快培养时代所需的综合素养的人才
• 2.研究内容
• 2.1 实施高中生物教学体现新理念
• 2.1.1 实施高中生物教学,体现以人为本的理念
• 2.1.2 实施高中生物教学,体现创新的理念
• 2.1.3 实施高中生物教学,体现科学发展的理念
• 2.1.4 实施高中生物教学,体现改革与开放的理念
• 2.1.5 实施高中生物教学,体现市场经济的理念
• 2.1.6 实施高中生物教学,体现竞争与合作的理念
• 2.1.7 实施高中生物教学,体现法制的理念
• 2.1.8 实施高中生物教学,体现效率的理念
• 2.2 实施高中生物探究性教学
• 2.2.1 探究性教学的内涵
• 2.2.1.1 探究性教学的概念及对探究过程的理解
• 2.2.1.2 探究性教学的结构
• 2.2.1.3 探究性教学的主要目的
• 2.2.1.4 探究性教学的特点
• 2.2.1.5 探究性教学与传统的灌输式教学的区别
• 2.2.1.6 探究性教学是一种全新的学习模式
• 2.2.2 探究性教学的模式
• 2.2.2.1 探究性教学模式的概念及对探究教学模式的理解
• 2.2.2.2 其它高中生物教学模式的类型
• 2.2.2.3 高中生物探究性教学模式的类型
• 2.2.3 探究性教学模式的发展走向
• 3.在新理念下实施高中生物探究性教学的案例
• 3.1 探究pH值对酶活性影响
• 3.2 探究酶的激活剂及抑制剂
• 3.3 探究酶的专一性
• 3.4 探究温度对酶活性的影响
• 4.在新理念下实施高中生物探究性教学的体会与启示
• 4.1 在教学中也存在一些不和谐的音符
• 4.2 学生是受益者,学生是教学中真正的主人
• 4.3 教师要重新扮演教学中的角色
• 4.3.1 教师的作用发生了变化
• 4.3.2 教师必须重视开发课程资源,才能保证新教学模式的顺利进行
• 4.3.3 探究性教学对教师自身的要求会更高
• 结束语
• 英文摘要
• 致谢
• 参考文献