任务型词汇教学初探

论文摘要

单词学习是外语学习中最基本,也是最重要的部分。因此,教师必须重视词汇的教学。为突破学生记忆单词这一难关,本文依据任务型教学理论提出了任务型词汇教学,探讨在英语词汇教学中如何依据词汇记忆规律改进课堂英语词汇教学方法,增强学生记忆,提高词汇学习效率从而培养学生语言运用能力。本文提出了七类任务型词汇教学设计,让学生在一定的情境中,在完成一定任务的情况下去学习词汇,使学生通过“在做中学,在用中学”的方法记忆和掌握词汇,以期提高他们用英语进行交际的能力并培养他们“自主,合作,创新”的精神。

论文目录

• 致谢
• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 引言
• 第二章 研究背景和意义
• 2.1 高中英语词汇教学之现状
• 2.1.1 高中学生学习词汇中存在的问题
• 2.1.2 教师在词汇教学中存在的问题
• 2.2 研究意义（必要性）
• 2.2.1 《新课程标准》对高中英语词汇教学的要求
• 2.2.2 高考英语对高中英语词汇教学的要求
• 2.2.3 大学英语学习对高中英语词汇教学的要求
• 第三章 任务型词汇教学（与传统的词汇教学的比较及其理论依据）
• 3.1 传统的词汇教学
• 3.2 任务型词汇教学
• 第四章 任务型词汇教学设计
• 4.1 实验对象
• 4.2 教学设计前提诸因素
• 4.3 任务型词汇教学设计应对策略
• 4.4 任务型词汇教学的方法的设计
• 4.5 数据收集
• 第五章 结论与反思
• 5.1 结论
• 5.2 本研究有待继续探讨的问题
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 附录 关于英语单词学习的问卷调查
• 详细摘要