民办学校优化教育模式研究

论文摘要

自改革开放以来，我国民办教育得到了长足的发展，已经成为我国社会主义教育事业的重要组成部分。但是，与国家持续投资、管理制度与模式已经较为完备的公办学校相比，民办学校的发展仍然缺乏经验，在一定程度上只能对公办学校亦步亦趋。本文以广州市海珠中学为个案，分析和介绍了该校如何冲破公办学校办学模式的束缚，走一条民办学校教育模式的优化之路。该文首先阐述了民办学校优化教育模式的涵义，然后结合海珠中学的工作实践，提出了研究的思路、方法及其评价体系，分析了民办学校优化教育模式的背景，拟定了民办学校优化教育模式的具体目标体系，并从重视教师队伍的建设、优化课程和课堂教学、德育工作和心理教育的优化整合、整合学校文化活动和环境、优化学校管理机制、构建学校的招生模式和学校的薪酬制度等方面探讨了优化民办学校教育模式的具体措施。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 一、前言
• 二、研究背景及目标
• 2.1 研究背景
• 2.1.1 “民办学校优化教育模式”的涵义
• 2.1.2 课题研究的背景
• 2.1.3 课题研究的理论和现实依据
• 2.2 研究的理论假设和目标体系
• 2.2.1 理论假设
• 2.2.2 目标体系
• 2.3 研究的对象与方法
• 2.3.1 课题研究的对象与方法
• 2.3.2 课题研究的评价体系
• 三、研究的具体内容
• 3.1 优化学校管理机制
• 3.1.1 优化学校管理机制的理论指导
• 3.1.2 海珠中学的学校优化管理机制
• 3.2 重视教师队伍的建设
• 3.2.1 学习现代教育科学的基本理论，树立素质教育的观念
• 3.2.2 掌握教育科研方法，勇于教学创新
• 3.2.3 掌握现代课堂教学方法，提高教学水平
• 3.2.4 掌握现代德育和心理辅导技术
• 3.2.5 民办学校教师要不断更新自己的学科知识，提高学识水平
• 3.2.6 研究学生的心理和学习规律，掌握指导学生学习的方法
• 3.2.7 教师要不断完善自己的人格，保持健康的心理，陶冶至善性格
• 3.3 优化课程和课堂教学
• 3.3.1 课堂优化教学模式的指导理论
• 3.3.2 优化课堂教学模式的基本要求
• 3.3.3 海珠中学课堂优化教学的具体方法
• 3.4 德育工作和心理工作的优化整合
• 3.4.1 改变传统的说教为主的德育模式
• 3.4.2 心理辅导与德育结合
• 3.4.3 班主任的教育工作是尊重教育模式中的主力军
• 3.4.4 海珠中学德育工作优化整合的具体途径
• 3.5 整合学校文化活动和环境
• 3.5.1 开设“生动、深入”的实践活动课
• 3.5.2 建设“文明、优美”的校园
• 3.5.3 形成“乐学、活跃”的校风
• 3.6 构建海珠中学的招生模式
• 3.6.1 构建学校招生模式的意义
• 3.6.2 民办学校所具有的品牌优势
• 3.6.3 通过发挥品牌优势来构建海珠中学的招生模式
• 3.7 构建海珠中学的薪酬制度
• 3.7.1 期望因素的设置
• 3.7.2 公平公正与科学的评价
• 3.7.3 情感激励
• 3.7.4 反激励艺术的探究
• 四、结论与建议
• 参考文献
• 致谢