“怎么”在对韩汉语教学中的策略研究

论文摘要

本文主要从疑问代词“怎么”的句法功能、语义特点着手研究,并重点比较了“怎么”和相似词“什么”、“为什么”、“怎么样”的异同。通过对初中级阶段的韩国留学生使用“怎么”调查,运用对比分析理论和中介语理论分析了韩国留学生在该方面习得过程以及常见的偏误,找出造成这些偏误的各种干扰因素,归纳出应用于对外汉语语法课堂教学的教学方法。结合当前的对外汉语语法教材,对如何改进“怎么”的教学内容、提高教学方法的合理性、有效性提出了原则性的建议。本文的调查结果与分析对教学语法项目的合理排序,预测二语习得者在习得过程中的困难,教材的编写,具有一定的参考价值。全文主要分三部分:第一部分:主要研究了“怎么”的句法功能、语义特点以及与相似词“为什么”、“什么”、“怎么样”进行语内对比分析。第二部分:在语料调查的基础上,运用中介语理论分析韩国留学生的偏误类型,结合语际对比,找出偏误的干扰因素。第三部分:结合当前的对外汉语教材的编写状况,根据学习者对“怎么”的习得顺序,合理安排语法点的顺序,设计针对性的练习,提出了行之有效的教学策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 0.1 研究的内容和意义
• 0.2 语料调查
• 0.3 研究成果综述
• 0.4 研究方法
• 第一章 疑问代词"怎么"的两种用法分析及与相似词的对比
• 1.1 "怎么"的两种用法分析
• 1.1.1 "怎么"的疑问用法
• 1.1.2 "怎么"的非疑问用法
• 1.2 "怎么"和相似词的辨析
• 1.2.2 辨析"怎么"、"什么"
• 1.2.2 辨析"怎么"、"为什么"
• 1.2.3 辨析"怎么"、"怎么样"（怎样）
• 第二章 对韩国学生"怎么"的偏误调查和分析
• 2.1 调查结果
• 2.2 误代偏误
• 2.2.1 补语误代
• 2.2.2 状语误代
• 2.2.3 宾语误代
• 2.3 错序偏误
• 2.3.1 宾语错序
• 2.3.2 状语错序
• 2.4 遗漏偏误
• 2.5 其他偏误
• 第三章 对韩汉语教学"怎么"的策略
• 3.1 对外汉语教材中"怎么"的调查
• 3.2 "怎么"的教学重点和难点以及语法教学顺序
• 3.3 初级阶段"怎么"的教学设计和练习设计
• 结语
• 4.1 结论
• 4.2 思考
• 参考文献
• 附录
• 后记