初中生汉字误写探讨

论文摘要

读书是从识字开始的,识字需要人教授。汉字教学是个体掌握书面语言的基本环节,是语文教学的重要组成部分,也是学生独立进行阅读与写作的基础。进入初中阶段,语文教学虽然也有识字教学任务,但是初中生不需要专门集中时间进行识字教学,学生对汉字的学习大都贯穿于阅读课中,即“随文识字”,这种识字的方法大大促进了语文课堂教学的效率,提高了学生的阅读水平。但我们应该看到,近年来初中生汉字误写的几率呈上升的趋势,当然,初中生汉字误写的原因是错综复杂的。笔者通过问卷调查初中生汉字误写的现状,归纳汉字误写主要为错字和别字两大类。错字分为因笔画错误而误、多加部首偏旁、偏旁写错、偏旁移位致错四类;别字分为形近而误、音形近而误、音义近而误、音形义近而误四类。对所收集调查中出错的汉字,笔者认真进行了分析和归纳,发现汉字误写主要是由外因和内因而导致的,外部原因:一是汉字本身的原因,如汉字数量之多、汉字笔画之复杂、汉字结构之繁难;二是环境影响的原因,如书籍、报刊的影响,商标、广告、招牌等社会用字的影响,荧屏用字影响,计算机录入及网络用语言影响,此外还受方言影响及学生写字不规范等的影响。外部原因虽然对初中生汉字正确的书写起到了一定的误导作用,但是内部原因才是初中生汉字误写的症结所在。笔者将影响初中生汉字误写的内因又分为学生学的层面和教师教的层面。从学生学的层面来看,导致汉字误写的原因主要为学生对学习汉字的态度缺乏端正、对汉字规范化缺乏正确认识、对汉字的字义缺乏正确理解、学习写字阶段缺乏足够的训练;从教师教的层面来看,导致学生汉字误写的原因主要是教师对字词教学重视不够以及对学生误写缺乏必要的指导。找到了初中生汉字误写的原因后,进而对症下药,找寻避免汉字误写的方法:教导学生辨析字形、字义、字音的方法,举办各种区辨汉字的活动,营造良好的规范用字氛围,利用计算机辅助教学,教育学生养成良好的字词学习习惯,加强字词教学,加强写字训练,以求从根本上克服汉字误写,提高初中语文教学的质量。总之,汉字是现代社会的交际工具,特别在信息化时代,文字的作用将比以往任何时候都巨大,因此,教好汉字、学好汉字、用好汉字是每一个初中教师责无旁贷的责任和义务。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一章 初中生汉字误写的提出
• 1.1 初中生汉字误写的提出
• 1.2 汉字误写的定义
• 第二章 初中生汉字误写现状
• 2.1 初中生汉字误写情况严重
• 2.2 初中生汉字误写的危害
• 2.2.1 不利于提高语文教学质量
• 2.2.2 不利于文化的传播
• 2.2.3 不利于初中生身心健康发展
• 第三章 初中生汉字误写分类
• 3.1 错字分类
• 3.1.1 因笔画错误而写的错字
• 3.1.2 多加部首偏旁
• 3.1.3 偏旁写错
• 3.1.4 偏旁移位致错
• 3.2 别字分类
• 3.2.1 形近而误的别字
• 3.2.2 音形近而误的别字
• 3.2.3 音义近而误的别字
• 3.2.4 音形义近而误的别字
• 第四章 初中生汉字误写原因探析
• 4.1 客观原因
• 4.1.1 汉字本身的原因
• 4.1.2 环境影响的原因
• 4.1.3 其他影响
• 4.2 主观原因
• 4.2.1 从学生学的层面来看
• 4.2.2 从教师教的层面来看
• 第五章 初中生汉字误写的矫正措施
• 5.1 教导学生辨析字形、字义、字音的方法
• 5.2 举办各种区辨汉字的活动
• 5.3 营造良好的规范用字氛围
• 5.4 利用计算机辅助教学
• 5.5 教育学生重视字词的学习,养成良好的学习习惯
• 5.6 加强字词教学和写字训练
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记