广西桂林全州县石塘中学541500
摘要：物理是一门以实验为基础的学科，新课程更是强调了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了学生实验的数量。笔者多年来勇于探究、勤于总结、善于反思，积累了一定的教学经验。实践证明：本文总结的措施切实可行、行之有效。
关键词：初中物理实验改革实效
物理实验教学活动，是基础教育的一个十分重要的实践性、探究性教学环节，它以全面提高公民的科学素养为目标，着眼于学生的发展，让学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。农村初中物理实验教学存在一些实际困难，以下措施可以为农村物理实验教学锦上添花：
一、教师转变教学观念，提高自身素质
物理教师应改变以“讲实验”代替“做实验”、用“背实验”代替“讲实验”的做法，切实做到让学生高分高能。农村初中物理教师应不断提高自己的知识水平和实验教学能力，使自身具备良好的实验技能，克服职业倦怠对教学的影响，加强对物理中疑难实验的专题研究与探索，研究对某些实验的改进和替代。此外，可定期举办各级物理实验研讨会，创立各级物理教师QQ群，提供物理教师交流与探讨的平台。
二、提倡低成本实验
鉴于目前大多数的农村初级中学实验室的实际困难，为给学生的科学实验活动创造条件，物理教育工作者应具备自制教具开展低成本实验的能力，学会利用日常生活中的废旧物品及学生身边的物品做实验并鼓励学生自制物理实验器材。例如学习音调时布置作业：学生自制可改变音调的哨子，制作水瓶琴；用饮料瓶、钉子和注射器制作潜水艇；利用废旧纸盒和平面镜自制潜望镜和万花筒；利用磁化钢针的方法自制指南针；利用废旧金属和果树上遗弃的柑橘自制水果电池；利用药用胶囊壳和小钢珠自制重力势能和动能相互转化的装置；利用饮料瓶和乒乓球演示浮力产生的原因……“只有想不到，没有做不到”，只要师生用心去对待，就很容易改变实验器材不足、欠缺的局面，实验教学照样精彩纷呈。
三、充分开发实验室仪器的实验功能
实验室中的某些器材具有多种教学功能，教师应多进实验室，充分挖掘其教学功能，能组合的组合，能拼装的拼装，尽可能做到物尽其用、一物多用。笔者在实践中发现，“玻璃钟罩和抽气机”实验装置不仅可以用于演示“声音不能在真空中传播”，还可以完成以下实验，效果很好：观察液体沸点降低与气压降低之间的关系。将一杯温开水放置在玻璃钟罩内，然后借助抽气机向外抽气，让学生亲身感受没有经过加热，在常温下就让水沸腾的神奇现象，在思考后理解了水的沸点降低的原理。采用这种做法，既节约了实验时间，而且实验可见度很明显。
四、自主体验代替空洞说教
由于记忆在学习抽象的物理规律时理解上有难度，我们要实施开放式教学，首先就应该给学生提供足够的时间和空间去自由尝试和体验，在自主体验的过程中实现知识和规律的自我总结。例如在上“摩擦力”一节内容时，我安排了“抓泥鳅”比赛：分别把等量的泥鳅放入水中和沙子中，在相同时间内看谁抓得条数最多。学生热情高涨，气氛热烈。
五、组织社会实践
社会是开放的大课堂，生活中的物理现象无处不在，教师可通过组织学生进行社会实践活动，丰富学生生活，激发学生学习兴趣，提高学生的社会实践能力。例如：带领学生去参观当地的水电站，了解水能发电的整个过程以及其中包含的物理原理。通过询问家长，再结合自己的观察，了解家里使用燃料的情况，理解燃料的热值、燃料利用率及电能、热能的广泛利用，培养学生的环保、节能意识。节假日为敬老院的老人包饺子、煮汤圆……在社会实践中领悟到知识的魅力。
六、设计家庭实验
这种开放式的实验教学，既可以弥补农村初中物理器材不足的局面，又可调动学生的学习积极性，还可锻炼他们的动手能力。在上摩擦起电一节时，我让学生自制简易的验电器，有的同学做得有模有样且效果很好：把金属丝对折后穿过绝缘的瓶盖插入玻璃瓶里；取两条长约为2cm、宽约4cm的金属箔，分别挂在金属丝的两端。两条金属箔不带电时自由下垂，带电时会相互排斥而张开。
七、把物理实验变相延伸至田间地头
结合农村学校的实际情况以及农村的天然优势，在干农活上可以大做文章：在农忙季节利用双休日组织学生帮农村孤寡老人割禾、挖地、种庄稼；帮他们晒谷子；……在劳动中理解杠杆原理，知道影响蒸发快慢的因素、影响重力势能大小的因素、增大压强的方法、浮力知识在生活中的应用……在顺其自然中掌握了知识。实践证明：非常有效！
八、把游戏引入实验教学，增强物理实验的趣味性
在学习光的折射内容时，我安排了一个游戏：拿一个鱼缸,里面放几条小鱼，让初二的学生在课堂中以小木棍代替鱼叉，看能不能叉到鱼。可用于光线折射的教学，比比看谁叉得准。再如：召集几个学生，每人发一个放大镜和一小团棉花，看谁先能在太阳底下把棉花引着了。这个可用于课外复习凸透镜的焦点和焦距，可作为课外游戏。
期末复习的时候，往往复习课没人爱听，而在游戏竞争中复习，效果就不一样了。怎样游戏呢？例如在复习书本知识时，采用小组比赛找知识点的游戏，找全的小组得十分；未找全，被其它小组补充的，找到一个，其它组得1分，相应这组扣1分。每个小组轮流“开火车”，游戏一开始，学生的热情就上来了，眼睛也比任何时候尖锐，不放过书中的任何一个字、任何一个角落，不仅找出了知识点，还有的能说出为什么这一点很重要，请大家都要记住！而其他听的同学呢，耳朵更是敏锐，恨不能立刻找出遗漏。学生的热情就像火焰一样，谁还会觉得一节复习课漫长呢？
九、设计神奇魔术实验
大部分魔术的背后都隐藏着一些比较浅显的物理知识，所以笔者就想把魔术与物理教学有机地结合在一起，让神奇带动着同学们在物理的海洋中翱翔，激发同学们的学习兴趣，寓教于乐。
如：水袋压钉板——压强与面积有关。利用魔术师躺在钉板上安然无恙的事例，唤起学生的回忆，然后利用塑料袋（稍厚一点）装满水，扎紧袋口，先放在钉有许多钉子的钉板上，让学生观察袋子有没有扎破；再拿下放在只钉有三个钉子的钉板上，结果学生发现塑料袋被扎破且漏水。利用这个奇妙的实验，学生很容易总结出原因，形成概念，而且不易忘记，也使学生处于兴奋之中，提高了教学效果。
十、加大经济投入
城乡经济差距是一个严酷的现实。教育原本是缩小差距的重要手段之一，但现实是，城乡教育的差距也在进一步加大。这首先表现为城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等，并将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。要想打破这一恶性循环，需要政府和全社会特别是教育主管部门的支持。笔者建议：
1.国家应彻底消除教育投入政策的嫌贫爱富，应进一步加大对贫困地区特别是中西部农村教育经费的投入力度。
2.国家应进一步制定政策，将发达地区的优质教育资源向中西部地区转移，东部沿海发达省份应加大对中西部地区的教育对口支持力度，帮助中西部贫困地区建学校、培训教师、改善办学条件，提供优质教育资源。
3.加大执法力度，严格监督国家对农村教育投入经费的落实执行情况。
4.加强农村教师的培训，提高农村教师的工资待遇。
十一、建立城乡学校帮扶机制，开展送技术下乡活动
为促进城乡基础教育均衡协调发展，开展结对帮扶活动是贯彻落实中央关于建设社会主义新农村的重大战略部署。笔者认为有效的帮扶形式有：
1.采取教师支教、送教下乡、学科交流、教师结对子、学生手拉手等方式，帮助农村学校提高教育教学水平。
2.学校在条件允许的情况下，每年选派数量不定的教师到结对学校支教，具体方式和待遇参照县教育局支教制度。
3.组织本校各学科优秀教师到结对学校送教下乡，为农村学生提供优质课堂教学。
4.结对子学校建立学科定期交流制度，通过互通资讯、信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，加强结对学校学科建设。
5.指定本校优秀教师与结对学校同学科教师结成对子，进行一对一的业务帮扶，帮助农村学校教师成长进步。
6.扩大专职实验指导老师的比例，毕竟物理教师精力有限，无法替代专职实验指导老师。
随着国家教育投入的加大，农村学校的实验室建设也有了很大的提高，实验设备和器材在不断地充实和强化。有了设备，我们教师的教学就应该更好地发挥实验的功效，不能让实验仪器闲置，应充分挖掘实验仪器的功能，给学生提供更为直观和容易理解的感性认识；同时还应该注重教材外实验的开发，切实提升实验教学的开放性，降低应试教育的负面影响。当然，作为农村学校应站在更高的层次对提高物理教学的效果进行思考，根据当地实情因地制宜地进行物理实验教学，使物理教学效果最大化。
农村实验教学的改革与创新永无止境，值得我们一线老师孜孜不倦地去追求。
参考文献
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