何梦鹤
摘要：十几年的教学之路在日复一日，年复一年的匆匆时光中流失，作为一名中学语文教师，闲暇之余，蓦然回首，心中所幸：学生爱我，同行敬我，缘于教学之中的日日修炼，与风雨同行，童心为伴，打造自己做一个学生佩服的语文教师。
关键词：语文教师；体会
一、做一个让学生喜欢的语文老师
一直记着这样的一句话：亲其师而信其道，疾其师而隐其学。在我的眼里，学生是一个活生生的人，一个正在成长中的人，学会尊重学生的人格，个性，建立平等、和谐的师生关系，学生走近你了，喜欢你了，你的课她爱上了，就不用担心你的课欲与窗外风景试比高，不用担心孩子们课堂上昏昏欲睡，更不用害怕成绩出来你落后。所以，从教以来，我最大的感悟是：提高语文成绩的第一步是让自已成为一名学生们喜欢的语文老师，用自己的人格魅力征服学生，用自己渊博的学识吸引学生，用自己真挚的情感感染学生，用独特的个性塑造学生。学会不断地给学生精神的培育，精神的支撑，精神的动力，让他们迸发出学语文的热情和不竭的动力。如何成为学生喜欢的语文老师，每个人都有自己的妙招，尝试着用一用，你一定会有意想不到的收获!
二、做一个会思考的语文老师
大家都知道，语文的教学是一个漫长且艰难的过程，如果真是让我们一朝一夕干出个名堂来，我们还真没那个能耐，所以，流行在我们语文老师口头的一句话是：语文重在平时的积累，学习语文要有悟性。我认为积累是一个量化的过程，在其中不断的觉和悟，最终才会有质的飞跃。在平时的教学中，我非常注意以下几点：
1.重阅读。每周至少一节阅读课，经过师生共同筛选的好书都可以走进课堂，古典名著，经典美文，哲理故事，名人传记成为学生闲暇之余的最爱。师生同步阅读新课标推荐读物，共同写下心得体会，在班上交流，书香暑期，书香寒假，社会实践调查活动搞得有声有色，读书，读好书已经成为一种时尚。
2.重摘抄。很多老师有这种体会，平日里学生读的书也不少，可关键时刻还是头脑空空，下笔无神，这就需要我们平时的正确引导，让读书成为一种习惯，同时也要做到不动笔墨不读书，让学生学会从书中摘抄名言名句，哲理故事，美文赏析，随手做上批注，记下心得，分门别类，每天抽出三五分钟读一读，头脑里装的东西多了，用时自然是信手拈来。
3.重练笔。读是为了写，仅两周一次的作文写作是不够的。聪明的语文老师会不失时机地创造写作的契机，帮助学生完成知识的迁移，我本人特别喜欢让学生即兴写作，所以在教学中，让学生即兴创作成为小练笔的兴趣源泉。例如：从外地听课回来，一定不忘给学生们带上一份小礼物，然后造声势，妙渲染，谈见闻，说感受，待学生听到伸颈，侧目，微笑，默叹之际，我开始发话了：同学们，老师回来了，高兴吧？学生异口同声回答：高兴。“好，我的礼物已经分发完毕，下面请同学们以“班头回来了”为话题写点啥，作为见面礼吧”，一片哗然之后，学生们从容提笔，开始创作。随即一篇篇佳作呈现：《老师不在的这几天》，《最美的礼物，最真的鼓励》，《幸福就是活在当下》等等。做一个会思考的语文教师，学着和学生一起分享幸福时刻，尝试着跟他们进行心与心的交流，和他们一起放眼看世界，我的真切体会是：心有多大，舞台就有多大，给孩子一个梦，让他们带着梦飞翔。
4.重创作。在文学这块芳草地上，每个孩子都怀着美丽的梦想，给他一颗种子，呵护她的嫩芽，静心期待她们悄然开花。上一届学生送走了，我又从七年级开始带起，开学初，前五周我让学生们几乎每天背诵诗歌一首，《基训》上的，课后节选的，课外诗选上的，一周一个主题，比如：第一周风雨人生，第二周母爱千年，第三周真情永远，背，上语文课之前大声背，课堂上前五分钟展示，学生们背的是不亦乐乎，《理想》一课学完了，学生仿写，普希金的《假如生活欺骗了你》换换题目，《假如你欺骗了生活》，《假如生活重新开始》，孩子们开始用朴实的文字，真挚的情感，稚嫩的文笔抒写心声了，说实在话，七年级上学期我们班已经出现五六位小诗人了，凝练的语言，富有哲理的情思让人称奇。我让他们把自己写好的诗展示在教室四周的黑板上，并特别要求注明作者，课前让学生读几遍，读作者的名字时声音再大些，荣誉与幸福在那一刻属于尝试者，想拥有掌声和赞叹声的同学也开始跃跃欲试了。进入八年级，我们班有些同学已经开始进行小说的创作了，其中王艺同学的反映中学生生活的青春校园小说《水道佳人》已有上万字了，我是她第一个忠实的读者，全班同学一起为她加油，鼓劲，并都在其中找寻自己的影子。目前，我们班同学创作热潮高涨。
三、做一个执着并快乐着的语文教师
在写作中成长，很多语文教师会有这样的想法：一是想培养学生良好的写作习惯，二是透过日记上的文字时刻把握学生的心理动向，便于开展班级工作，第二种情况特指班主任，但同时我们又发现一个问题，现在有很多学生已经把日记当成一种任务，一种负担，在敷衍，怎么才能让学生把日记成为童心与青春的里程碑，真实地记录生活中的点点滴滴，十几年来，我一直在思索，从刚开始逼着写，到每天批改督促写，再到自己和学生比着写，比着读，一直没有放弃过寻找最好的方法，现在我们依旧写日记，我依然每天批改日记，具体的做法是：凡批改中，有新意的，红笔圈画，说实在话，只要有一处闪光点，我都会用红笔标记让其入选，班里有一本专门准备的《青春日记》本，那是我们班级学生的心灵舞台，让学生把入选的文章滕写上去，班里传阅，看着自己的作品在班里传来传去，看着自己的文笔被众人羡慕，那感觉不言而喻，这还不是关键，开写《青春日记》前我曾说过这样一番话：同学们，中学三年的时光一晃而过，大家都想留住些什么，珍藏些什么，只言片语，美文一篇，同伴语录，师生情意，班级那点事，每一天都会不一样，三年过后，它是一段生活的定格，一页历史的缩影，一种精神的凝固，一簇创新的火花，一道理想的光芒，一串记忆的珠宝，一束青春的花朵，让我们留下它，三年中，每一年的结束我们把《青春日记》打印成册，装订成本，一人一本，三年后，我们再把所有的入选作品筛选修改，编排目录，印刷成册，作为我们班级的史册，毕业之际，你们在领取毕业证书的同时，又得到一本凝结着自己心血的班级史册，其心情的激动肯定是无法形容的，你想在上面留下空白吗？造就终身的遗憾吗？让你从大家的记忆里消失吗？学生们心动了，日记写的有模有样了，告诉大家，我们班级的第一本《青春日记》已经和学生见面了。执着地做一件事，挑战自我，超越自我，我快乐着！
还有一点小做法，在这里提出来和大家共同商榷。我一直认为，学好语文需要提升学生的悟性，学生的品味，学生的文学素养，我也在努力寻求提升的方法，近一年来，我一直在苦苦思索，就如同品味王维诗句中“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境一般，我也想试图让学生也走进诗与画的境界里，让自己所写的文章图文并茂，“文中有画，画中有文”，每天的随笔中，我鼓励学生为它做最好的装扮，可以有艺术字的造型，可以有图画的点缀，可以有色彩的渲染，可以有粗笔的勾勒，可以有工笔的描绘，学生在完成的过程中，会品味，会欣赏，一片青草地，一道篱笆墙，一轮红日，一朵浪花，翻飞的蝴蝶，飘零的落叶，会丰盈学生的内心，丰富学生的情感，诗意的完成自己的创作，就像对待一件艺术品。现在我们班很多学生的日常习作取下来一篇就可以当作一份手抄报去欣赏，都有一定的审美取向。但这种方法效果究竟如何，还在进一步的实践中。
四、做一个幸福的语文老师
其实在最后，我认为，做好一名语文教师，首先要做一个幸福的老师，做一个幸福的语文老师，在唐诗宋词中淘洗自己，在平平仄仄中寻找自己，在物欲横流的社会中保持自己，在心中对自己说：在喧闹、混杂的生活中，你应该与你的心灵和平相处，尽管这世界上有很多假冒和欺骗，有很多单调乏味的工作，和众多破灭的梦幻，它仍然是一个美好的世界。记住，你应该努力去追求幸福！
（作者单位：河南省宝丰县教育体育局?467400）