在高中开展数学作文的实践探索

论文摘要

《普通高中数学课程标准》中把提高学生学习数学的兴趣,提高学习数学的信心,提高数学地表达和交流的能力作为课程目标之一,同时要求学习评价应关注学生的学习过程、重视学生情感、态度、价值观的变化。数学作文顺应了这一改革的潮流,近年来国内外对数学作文的研究有不少,但在高中开展数学作文写作的国内外相关研究比较少,许多教师都承认数学写作在数学学习中的作用,但较少真正实施。一个重要的原因是尚未有一套成熟的可执行方案,迫切需要进行系统的理论分析及实践方法的指导。因此,在高中开展数学作文写作已成为一个重要的研究课题。本文通过在江苏省梁丰高中2005级高一(3)(4)班68名学生中开展数学作文写作,探索在平时的教学中怎样开展数学作文写作。笔者先通过文献研究得出数学作文概念的界定,研究数学作文题的编制、数学作文的分类,然后从以下几个方面选取素材开展数学作文写作:1.新授课中选择数学概念、数学定理进行阐述性写作;2.从学生作业中的错误出发设计反思性数学写作;3.单元复习中拓展、引伸设计总结性数学写作;4.从教材中的习题拓展、引伸设计探究性数学写作;5.从数学学习的自我评价及感受设计反思性数学写作;6.数学成绩优秀的学生开展创作性写作在实践中,笔者主要关注以下四个方面:1.数学作文题目的设计;2.对学生进行数学作文写作指导;3.对学生数学作文的评价;4.数学作文对教与学的影响。经过近三年多的实践探索,通过指导学生写数学作文,阅读、评价学生的数学作文,最后笔者设计《数学作文的写作对学习数学的影响调查问卷》共10个问题对学生进行调查,得出如下结论:1.经过近三年的数学作文教学,高达72.1%的学生对数学作文很喜欢,19.1%的学生对数学作文有一点好感,只有8.8%的学生不喜欢数学作文,所以在高中开展数学作文写作是受学生欢迎的。2.把数学作文写作作为数学教学的一部分,可以从学生学习数学的感受、对数学学习的反思、对数学知识的创新等方面选取写作题材。3.对学生数学作文采取多元评价,评价方式有自评、小组评、教师评等。4.数学作文在复习归纳总结整理知识、反思、和教师交流、自我评价等方面较有成效。5.大部分学生完成数学作文有困难,主要是不知道写什么,怎么写。在本文的最后部分,基于本研究的发现,笔者对在重点中学数学教学中开展数学作文的方法提出了建议,讨论了一些可继续研究的课题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究的问题
• 1.3 研究方法
• 第二章 文献研究
• 2.1 数学作文概念的界定
• 2.2 数学作文的类型
• 2.3 数学作文的研究综述
• 第三章 研究概述
• 3.1 数学作文题目设计的原则
• 3.2 数学作文题目的编制
• 3.3 学生作文的评价
• 3.4 开展数学作文指导的基本流程
• 第四章 高中数学作文指导的实践
• 4.1 开展数学作文的前期准备工作
• 4.2 高中数学作文指导的实施
• 第五章 实施数学作文的结果分析
• 5.1 数学作文的写作对学习数学的影响问卷调查
• 5.2 问卷结果分析
• 5.3 开展数学写作的成效
• 第六章 结论与教学建议
• 6.1 研究结论
• 6.2 建议
• 6.3 研究的局限性
• 6.4 进一步研究的问题
• 致谢
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 攻读学位期间的研究成果