论文摘要
“差不多”与“差点儿”是现代汉语中的高频词。用P表示受副词“差不多”或“差点儿”修饰的词语,“差不多P”和“差点儿P”都有“接近P”和“非P”的意思。语用学分析很好地揭示了两者在语用规则上的差别,但语用学的视角并不能解释两者的一切用法,因此本文从概念结构和认知心理过程出发,对两者的对比分析弥补了语用学分析所不能解释的语义现象。人的认知过程不是对客观现象原原本本的反映,而是基于经验的主观调适过程。人的长时记忆中预存着许多固化的、完整的知识结构,这些知识结构是连接语言层面与客观世界层面的中介,即“格式塔”。“差不多”和“差点儿”都是对量或程度的描述,它们的共同语素是“差”,即相对于某一参照对象来说存在某方面的不足,这一参照对象就是格式塔。“差不多”与“差点儿”的不同不只是审视对象的不同,而且所涉及的心理操作也不同。表示数量关系的“全”为“差不多”提供了作为参照系的格式塔,而“全烂了”作为一种齐整的存在状态同样为“差点儿”提供了作为参照系的格式塔,但它所表达的状态的渐进变化是抽象的,因为我们不能指出“全烂了”的次级状态,也难以提供一个较轻微的次级状态作为话语解读者关注和心理操作的对象。所以,“差点儿”的格式塔常常发生转换。发生认知域映射的源域不一定是时间域,从理论上讲它可以是任何比目标域在抽象程度上较低的域,包括宽度、高度、深度、体积、物理力的大小等等。“认知马太效应”的实质是,以较大的量或程度作为关注对象的“差不多”与表示更大量的整体(即格式塔)之间存在正关联,而以较小量或程度作为关注对象的“差点儿”与整体(即格式塔)之间存在负关联。“差不多”与格式塔之间发生正关联的结果是认知者容易产生心理操作的惰性,即认知者较不情愿付出认知处理努力;而“差点儿”与格式塔之间发生负关联的结果是认知者容易产生心理操作的冲动,即认知者会较主动地从心理上忽略或抹去所关注的面积较小的部分。
论文目录
相关论文文献
- [1].小学语文教学中图画的感性内涵及结构化表现[J]. 辽宁教育 2017(01)
- [2].留白,一段有价值的教育时光[J]. 初中生世界 2017(24)
- [3].二语习得中元语言知识与语言知识的范畴结构和心理操作对比研究[J]. 课程教育研究 2019(24)
- [4].高校心理健康教育应注重社会支持[J]. 科技信息 2009(36)
- [5].论钢琴演奏中的心理操作能力[J]. 北方音乐 2013(01)
- [6].浅谈生态系统理论对中小学心理健康教育的启示[J]. 黑龙江教育学院学报 2014(01)
- [7].例谈复述训练的有效形式[J]. 语文天地 2018(06)
- [8].“问题解决”教学模式的教学案例——人教版选修“5芳香烃”教学设计及反思[J]. 教学月刊(中学版) 2011(04)
- [9].关乎成败的两个问题[J]. 致富时代 2013(04)
- [10].让复述回归本位[J]. 小学语文教学 2020(09)
- [11].技术与巫术[J]. 民族艺术 2015(03)
- [12].三“镜”策略,提升学生复述能力[J]. 教学月刊小学版(语文) 2014(03)
- [13].小议如何在阅读教学中培养学生的思维能力[J]. 中小学教学研究 2008(11)
- [14].浅谈老年妇科术后护理术后康复[J]. 大家健康(学术版) 2015(17)
- [15].估测:掀起你的盖头来[J]. 小学数学教育 2015(08)
- [16].体育育心教育课堂探析[J]. 中学教学参考 2013(12)
- [17].生态系统理论视角下的学校心理健康教育新举措[J]. 中小学心理健康教育 2015(03)
- [18].写人式记叙文构思四部曲[J]. 作文成功之路(下) 2014(10)
- [19].“问题解决”模式在概念理论教学中的实践[J]. 化学教学 2010(12)
- [20].复述——让作文不再难——复述作文教学的一些做法与收获[J]. 小学教学参考 2014(12)
- [21].“问题解决”在语文阅读教学中的运用策略[J]. 现代语文(教学研究版) 2010(11)
- [22].解决问题策略的内涵与可教性分析[J]. 江苏教育 2010(13)
- [23].基于概念整合理论的英语习语分析[J]. 英语画刊(高级版) 2018(03)
- [24].复述:小学英语阅读课的升华[J]. 教育 2015(42)
- [25].初中化学良好学习习惯的培养[J]. 中学教学参考 2012(14)
- [26].让题组模块“会说话”[J]. 教育视界 2015(04)
- [27].小学英语教学复述的方法与技巧探究[J]. 中小学教学研究 2014(12)
- [28].复述——“舌尖”上的言语智慧[J]. 广西教育 2015(01)
- [29].声乐艺术表演心理的科学定位[J]. 歌海 2011(02)
- [30].如何复述英语课文[J]. 语数外学习(高中版下旬) 2018(09)