甘肃省普通高校开展第三套《全国健美操大众锻炼标准》的现状及对策研究

论文摘要

健美操以其独特的魅力在20世纪80年代初传入我国并迅速发展,现已成为我国广大群众最喜爱的运动项目之一,它融体操、舞蹈和音乐为一体,展示人体动态美和静态美,它的项目特点和运动功效符合当代大学生的身心特点,因此深受广大大学生的喜爱。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对甘肃省8所普通高校开展第三套《全国健美操大众锻炼标准》的现状进行调查,在此基础上,分析影响甘肃省普通高校开展第三套《全国健美操大众锻炼标准》的主要因素,并针对存在的问题,提出相应的对策,为促进甘肃省普通高校健美操的进一步发展以及推广和实施第三套《全国健美操大众锻炼标准》提供参考。主要研究结论如下:1.甘肃省普通高校健美操教师以中青年为主,专业对口的健美操教师较少,男女比例相差较大,参加培训或进修的机会较少,硕士研究生学历的教师逐渐增多,职称主要以讲师和副教授为主,专业对口的年轻教师急需引进。2.甘肃省普通高校大部分健美操教师对健美操教学比较重视,对其发展前景也比较乐观,能够主动购置影像资料自学第三套《锻炼标准》规定动作,以提高自身的业务水平。3.甘肃省被调查的8所学校,有7所学校已经开展第三套《锻炼标准》规定动作的教学,学生总体学习状况良好,大多数学生比较喜欢第三套《锻炼标准》规定动作,但由于各个学校学生选修课时间长短不一致和学习内容的差别,导致学生学习第三套《锻炼标准》的效果不同。4.大部分教师对第三套《锻炼标准》规定动作1-4级的内容比较熟悉,所以开展情况比较好,5、6级规定动作是《锻炼标准》的中高级内容,难度相对较高,开展的学校很少,《锻炼标准》中的拉丁、搏击、健身街舞规定动作是新增内容,融有流行的健身元素,掌握的教师较少,开课率较低。5.甘肃省普通高校健美操教学场地、设施情况不太理想,室外场地简陋,室内场地较少,基本教学设备比较欠缺且人满为患,不能满足学生上课及课外活动的需求;教学方法比较单一,利用多媒体手段进行教学的学校很少。6.教师及学生问卷调查显示,影响甘肃省普通高校开展第三套《锻炼标准》的主要因素有场地设施、教师业务能力、领导重视程度、教学方法、学生认知度、教学内容。7.甘肃省普通高校开展第三套《锻炼标准》的对策应从丰富教学内容、改变教学观念、加强教学设施建设、提高教师自身素质、发挥学生的主体作用,树立新型学生学习观;不断完善健美操教学评价体系等方面提高。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 我国大众健美操的发展简况
• 1.3.2 《全国健美操大众锻炼标准》 研究现状
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 第三套 《全国健美操大众锻炼标准》 动作特点及锻炼价值分析
• 3.1.1 《全国健美操大众锻炼标准》 简介
• 3.1.2 《全国健美操大众锻炼标准》 创编原则
• 3.1.3 第三套 《全国健美操大众锻炼标准》 1-6 级动作特点分析
• 3.1.4 第三套 《锻炼标准》 运动时间和动作速率分析
• 3.1.5 第三套 《锻炼标准》 1-6 级运动强度比较分析
• 3.1.6 第三套 《全国健美操大众锻炼标准》 锻炼价值分析
• 3.2 甘肃省普通高校开展第三套 《全国健美操大众锻炼标准》 的现状分析
• 3.2.1 甘肃省普通高校体育 （院、系、部） 健美操师资队伍基本情况分析
• 3.2.1.1 健美操教师性别、年龄结构分析
• 3.2.1.2 健美操教师学历、职称结构分析
• 3.2.1.3 健美操教师原始专项结构分析
• 3.2.1.4 健美操教师在职培训情况分析
• 3.2.2 甘肃省普通高校开展第三套 《锻炼标准》 的学校数量分析
• 3.2.3 甘肃省普通高校健美操教师实施第三套 《锻炼标准》 规定动作的现状分析
• 3.2.3.1 健美操教师获取第三套 《锻炼标准》 规定动作途径分析
• 3.2.3.2 健美操教师掌握第三套 《锻炼标准》 规定动作等级分析
• 3.2.3.3 健美操教师选择第三套 《锻炼标准》 规定动作内容分析
• 3.2.3.4 健美操教师安排第三套《锻炼标准》等级内容情况分析
• 3.2.4 甘肃省普通高校选修健美操课的学生掌握第三套 《锻炼标准》 规定动作的现状分析
• 3.2.4.1 选修健美操课的学生掌握第三套 《锻炼标准》 规定动作的总体情况分析
• 3.2.4.2 选修健美操课的学生掌握第三套 《锻炼标准》 的等级分析
• 3.2.4.3 选修健美操课的学生对第三套 《锻炼标准》 的态度分析
• 3.2.4.4 选修健美操课的学生掌握第三套 《锻炼标准》 的效果分析
• 3.2.5 甘肃省普通高校健美操教学场地、器材现状分析
• 3.3 影响甘肃省普通高校开展第三套 《全国健美操大众锻炼标准》 的因素分析
• 3.3.1 场地设施缺乏
• 3.3.2 健美操教师专业知识的缺乏
• 3.3.3 学生健美操健身观念的限制
• 3.3.4 学生的接受能力与兴趣
• 3.3.5 主管部门对体育的重视程度
• 3.3.6 宣传力度
• 3.4 甘肃省普通高校开展第三套 《全国健美操大众锻炼标准》 的对策
• 3.4.1 加强教师资源的建设，努力提高师资队伍素质
• 3.4.2 加大宣传力度，拓展学习途径，创造良好学习氛围
• 3.4.3 加大场地设施的投资力度，逐步改善教学条件
• 3.4.4 充分发挥教师的主导作用, 深入挖掘 “学” 的积极性
• 3.4.5 丰富课堂教学，开拓课程资源
• 3.4.6 创设氛围，利用学生 “教” 的能动性，让健美操课堂教学充满活力
• 3.4.7 不断完善健美操教学评价体系
• 3.4.8 加强领导，切实做好保障性工作
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附件
• 致谢